整合校外资源，促进教育和谐发展

徐晖

【摘要】  本文就“整合校外教育与社区教育资源，促进教育和谐发展”进行初步探讨。

【关键词】  校外资源 教育 和谐发展

【中图分类号】  G632.3                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）07-042-01

一、本课题提出的理论依据

（一）《北京市校外教育机构工作规程》第三章教育活动中第12和14条要求：“校外教育机构应为开展教育活动创设良好的环境和氛围;校外教育机构应利用社会资源，搭建活动平台，丰富教育活动。”

（二）北京师范大学李亦菲博士依据国内外教育实践编创提出的“开放学习环境理论”，对开放校外学习环境理论有三项主张：一是校外教育单位要开放人力环境资源，二是开放物力环境资源，三是开放制度环境资源，通过科学研究寻求校外教育最佳效果。

二、整合校外教育资源与社区教育资源的重大现实意义

（一） 是促进和谐社区建设的需要

和谐社区是社会区域的整体性、系统性和谐，要求社区群体中形成人际间相互关爱尊重、相互促进发展、积极健康向上的良好的社会道德风尚。青少年作为社区内的重要群体，与社区组成部分——家庭直接连接。有针对性地整合社区教育资源，既能使青少年在校外接受先进文化的熏陶，也能推动和谐社区建设，实现和谐社区的共建共享。

（二） 是构建大教育格局实现教育均衡发展的需要

由于历史、地区以及青少年家庭条件等多重因素的影响，目前无论是学校教育资源分布，还是青少年接受基础教育的机会，都显得不够均衡。社区作为开放的课堂，应使其教育资源面向广大青少年，充分挖掘社区各部门、各组织的教育功能，将各种教育形式有机整合，协调发展，与校外教育实现资源共享，发挥教育的整体功能，满足青少年的学习愿望。

（三）是推动节约型社会建设的需要

校外教育的对象面广泛、数量大，时间、形式、地点不固定，资源短缺和资源过剩共存。在这种情况下，难以期望政府投入大量财政来推动青少年校外教育，只有有效整合社区资源，盘活资源，才能克服财政投入“瓶颈”，推进节约型社会建设，达到事半功倍的效果。

三、把握校外教育资源与社区教育资源的内涵

（一）教育资源的内容十分丰富，主要包括以下几个方面：

1.物质资源

青少年在社区开展各类活动所需要的包括科技馆、图书馆、电影院、体育场馆、敬老院、孤儿院、车站、码头、公园、商店、工厂、农场以及其他的自然与人文环境等在内的基本的活动场所等，是青少年校外教育最基础的资源。

2.人文资源

（1）小区内的文化风貌、生活习俗，这些都能对小区群体产生潜移默化的作用;

（2）社区内外的社会名人，可以发挥他们的专业特长和社会效应，邀请他们为青少年作辅导，参与社会文化、教育和学习活动，在名人的感召下更能激发青少年的学习兴趣和热情。

四、整合校外与社区教育资源需要把握的几个方面

整合校外教育与社区教育资源，就是要将一切潜在的教育资源尽可能地变为现实的教育资源，赋予不具有教育意义的资源以教育意义，即社区资源教育化。必须立足于校外教育的实际，通过摸排资源、统筹安排、创设载体等途径和方式整合资源，使校外教育更加体现就近便捷、实效便宜、实践体验的特点和要求。重点要把握以下几个方面：

（一）既要了解校外教育对资源的需求，也要掌握社区潜在资源供给方的意愿和现实条件。

整合社区教育资源推进校外教育，必须把对需求和现状的调查研究放在首位。首先，要了解校外教育主体要求，从青少年的全面发展与健康成长，特别是增强社区教育实践性要求出发，通过抽样问卷调查等形式，全面掌握社区教育资源“消费者”——青少年的现实需求。通过与学校教学工作者进行沟通，对照素质教育要求，找准社区教育资源不到位的情况。其次，努力掌握能为社区教育提供资源的供给方的意愿，因为人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力，社区内的群体具有不同的需求：如社会成功人士，在拥有财富和地位之后，更想得到的是社会的尊重，更希望通过参与社会活动实现自我价值;要从各类群体的需求中寻找资源，要建立社区教育资源信息库，在对社区资源进行大排查的基础上，根据资源的可使用性、实践性、适用性等特点，对社区教育资源进行分门别类，建档入库，以便校外教育机构统筹谋划，统一调度。

（二）既要注重硬件资源的挖掘，也要注重软件资源的开发。

社区是个小社会，具有社会性、实践性、开放性等特征。社区本身就拥有无穷的校外教育资源宝藏。

1.对硬件资源的挖掘方面。要打通各类教育资源使用和配置的界限，使教育资源充分利用和共享，为社区青少年提供高质量、均衡化的基础教育。

2.要注重软件资源的开发。软件资源具有精神性，更能使教育入心入脑，使校外教育事半功倍。软件资源也是没有围墙的资源，一经开发，可以产生乘数效应，让各地效仿。

（三）校外教育机构和社区资源优势互补，实现资源效能最大化。

就校外教育职能机构来说，要设法增强优质资源效能最大化，社区资源和校外教育机构优势互补，达成“校外教育与社区资源共享方案”，开展校外教育活动进社区活动，使社区教育资源得到有效整合。

五、结束语

在实施素质教育的今天，为了适应时代的发展和社会的需要，我们必须让学生学会求知、学会生存、学会劳动、学会服务、学会发展、学会创造。社区给学生提供了广阔的空间，丰富的社区资源是对学生进行思想教育的宝贵精神财富，是学生接触社会、了解社会、熟悉社会的主阵地，是学生进行社会服务、公益劳动的基地。通过对社区教育资源的整合，使隐性资源成为显性资源，通过社区资源与校外实现优势互补，最终实现校外教育效能最大化。

总之，社区教育与校外教育的结合，有利于校外教育的顺利开展，有利于学生的健康成长，有利于社会的安定团结，必将成为符合时代发展的、新型的校外教育发展方向。