“后妈”也是“妈”

佘春霞

【摘要】  在初中教育中，有一种班级令每一位任课老师头疼，这种班级被称为“新接班”，面对前任老师已经培养出的班级素养与学习习惯，新任老师如何迅速树立个人威信并使学生进入学习的正轨，这是每个接班老师都要注意的问题，本文就对新接班级的教育方法做一些讨论。

【关键词】  接班 教法 速成

【中图分类号】  G632.4                          【文献标识码】  A                                             【文章编号】  1992-7711（2015）07-013-02

一般而言，学校在教学安排上都会些高瞻远瞩，尽量让任教老师跟班上，或是到毕业，或是小循环。这有利于教学系统地展开，也有助于学生的成长。但是不可避免的是，尤其是女性老师居多的时代，生育哺乳假的影响，有时需要在一个学期或者一个学年结束后换老师。有时，甚至学期中间，有突发情况，也得换老师。我们一线老师就把这种半中间接班的老师自嘲为这拨学生的“后妈”。作为“后妈”有时可能就是和学生们长期生活直到毕业，有时也可能只是短暂的“旅程”。但是，不管如何，本着以生为本的教师职责，我们也要把这些中途接手的孩子带好。

笔者在任教的这几年，既系统地带完一届学生毕业，也因为诸多原因，有过不少中途接班上任的经历。在几次和学生交手过后，掌握了一些经验，愿和广大读者分享。

一、“后妈”初次亮相，不妨做做“虎妈”

“好的开头是成功的一半”，所以把握好初次见面极其重要。

虽然现在总强调集体备课，以科学、丰富的集体智慧来弥补个体教师教育理念、教育手法上的不足，但每个老师都要具备自己的教学习惯和教学风格。作为“后妈”临时接班，如何尽快让学生适应自己的教学思路呢？笔者认为不妨先做做“虎妈”。笔者常年任教初中，由于青春期的特殊关系，初中生开始寻找心理层面的自我认知。其中一个显著的体现就是学会在课堂上挑战老师的权威，不再像小学一般那么敬畏老师，不会因为老师的一两声严厉呵斥而温顺。事实上，从心理认知学的角度分析，初中生所谓的与老师“作对”，更多是在寻找老师的尊重与引导。

“虎妈、虎妈”，绝非一亮相就对学生凶神恶煞、摆臭脸。所谓“虎”，即严格，有原则。正所谓无规矩不成方圆。初中生因人生观世界观价值观的不成熟，学习能力具有被动性，故更需要一个规范的引导，才能有助于他们养成良好的学习习惯。

每接手一批新学生，我都会在第一次见面时为他们制定详细具体、且有实施性的纪律与计划。如下图，我从课堂、作业、学习、课外阅读，结合自己的学科对学生提出了极其细微的要求。

我所带过的学生，在毕业或更换班主任时，对我的评价一般都是“温柔敦厚”。温柔，指我的脾气，作为一名八零后，由于从小受到老师近乎苛责的要求，故在走上工作岗位后，我要求自己像对待朋友一样对待我的学生。敦厚，则是指我对知识的态度，知识要扎实，才能像工具一样攥在手里，在考试的时候“不掉链子”。所以当我接手新班级时，由于耳闻等原因，总有部分同学认为我性情软弱，这种现象在好学生中，发生频率尤其高。如前年我新接手7年级2班时，我为他们所上的第一堂课是老舍的著名文章《济南的冬天》，然而在上课时，我们年级语文备课组说熟悉的尖子生xxx课堂状态异常差，频频和同桌说话，眼神里亦带着对我所教学的不懈。面对这种情况，我果断向他提出一个问题，分析老舍在《济南的冬天》中景物描写的方法，对于一个初一同学来说，这个问题的确有些刁钻，我也的确把他问住了。“擒贼先擒王”，尖子生在我的课堂上起得可是表率带头作用，我怎么能允许他在我面前给班级同学做出坏榜样呢？诚然，我是欣赏这位同学的语文功底的，但课堂上，我严厉训斥了他，也给了全班同学一个下马威。俗话说的好，“杀鸡给猴看”，第一次战役打响，使同学们认识到了我严厉的一面，从此以后再也没有学生在我的课堂上“消极怠工”了。

学生通过细致的规划，可以更直观地了解老师的风格，同时能在以后的学习上有规矩可循。诚然，接手新班级是一种挑战，但与学生初次见面时或含情脉脉或暗流涌动或刀光火影，都会让人激情澎拜，期待不已。

二、“后妈”入主后，秀魅力做“波斯猫”

新课改中一条重要主旨就是注重教学管理人性化，以人为本办学，所以“虎妈”固然能在一开始能用规矩约束好学生，但是如果长期让学生处于一种束缚而紧张的状态，会让学生产生厌倦心理。反倒真成了遭人厌恶的“后妈”了。所以作为接班老师，还应该发挥自己的魅力吸引学生，让学生喜欢你。

而让学生喜欢你的关键在于因材施教。“因材施教教学方针的实施，首先就要求班主任深入了解学生的总体情况，多和任课教师沟通，全面分析每个学生，得出客观的研究结果;再结合学生的兴趣和爱好，制定出符合学生发展的教学策略。”作为半路出家的接班老师，同样要对学生有一招“必杀技”。

我的魅力就是善用幽默的语言引导学生。前几天上课，讲到《曹刿论战》，古文很沉闷，学生的精神状态一点都不好。说到曹刿的远谋体现在哪？一个叫李世明的学生被我叫起来回答。他一来就说：“他的远谋体现在懂得‘取信于民的重要性。”我接着追问：“对于什么有重要性呢？”这个学生一下子没答起来。我笑了笑对他这么说：“李世明，老师现在给你个机会啊。让你穿越两千多年，回到唐朝，让你成为真正的李世民（底下的学生笑翻了，本来死气沉沉的课堂一下子都活跃起来了），贞观之治的创始者，那你觉得‘取信于民对什么很重要？”那个叫“李世明”的学生一下子就回答出来：“对于统治国家很重要！”

那节课上得很愉悦。平时无论是在上课，还是开班会教育学生时，我也总爱时不时冒出这么一两句让人捧腹大笑的话，活跃下气氛。而事实证明，这样的说话方式往往是能取得不错的效果。

一名优秀的教师应当是语言艺术的专家，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维。所以除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。而时不时的幽默，往往给人耳目一新精神一振的刺激，学生的注意力一下子就被拉回了。而且，在谈笑风声中，师生距离一下子就拉近了。一个优秀的“后妈”，要学会幽默机智，不是总要板着凶神恶煞的黑脸才能镇压得住学生。

三、“后妈”最该做的是暖心“大白”

真正要让学生认同这个“后妈”，最重要的是要让学生感受到你的关爱。作为“后妈”，我关心的不只是我这个学科的成绩，关注的他们整体的提高。比如周一的早读是要升旗的，而孩子们来的早，升旗又比较晚。我也总是早早来收我这个学科的作业。看着他们还在打闹，我则会提醒他们读读地理生物什么的，因为马上要月考了。而不会只是一味地要求他们来读我的语文。“初中生处于一个独立心理刚刚产生的待成熟未成熟走向成熟的阶段，这个时候很容易产生心理误区或难以解开的心结。此时，家庭教育以外的学校教育就要给予其正确的引导。”

作为“后妈”，即使不当班主任，我也会关注孩子的身心健康。曾经有个孩子叫小梅，在班上她特别显眼。个子特别高，头发不像其他女孩子扎起高高的马尾，而是留着齐耳的短发，厚而黑。关键是还有一层厚厚的刘海，都快把眼睛遮住了。戴着一副大大的白色粗框眼镜，给人一幅桀骜不驯的感觉。我当时看了下她入学的成绩，不太理想。我当时就大概知道这个学生不太好处理。果然开学过后，不仅成绩不理想。这个学生不爱学习之余，下课后总喜欢在其他班的走廊溜达，和其他班的一些不爱学习的女生走得也比较近。我还经常看见她们这几个女生在放学的时候和一帮男孩子打打闹闹。

为了帮助这个孩子成绩有所提高，我想了很多办法。根据她的个性，和她聊她感兴趣的时髦话题，什么时尚、娱乐八卦都聊。她看着我这个“后妈”似乎也挺潮的，她惊讶得不得了，和我亲近不少。为了更进一步“拯救”她，我还进行家访。了解到小梅的妈妈总是对哥哥十分的欣慰，而对这个女儿则有些嫌弃和反感。我明白了小梅在家的地位。她在家里得不到重视，只能从外面获得一些关爱。也因此更关注她了。平时一有时间，就找她帮我做做力所能及的事。她感觉到受重用了，学习上也愿意跟着学了，成绩自然有所提高。

作为一名女性教师，我亦感受到女同学在中国传统社会阴霾下挥之不去的弱势地位，而这亦是我该为了学生而努力的。

小结：在西方教育科学广泛引进、马克思主义教育理论不断发展的今天，中国教育已经逐步脱离师道尊严的旧轨道，一切教育方法都有了老师自身的理解和科学理论作为基础。接班老师在教育中时常显得有些尴尬，但是我坚信，如果理论水平足够科学，教师自身足够用心，半途而来接手新班级绝对是手到擒来！

[ 参  考  文  献 ]

[1]刊金国兰.《新时期初中语文教师工作面临的困境及对策》新课程学习，2011年11月.

[2]赵萍，袁雪梅.《初中班主任的管理和教育艺术》中国教育技术装备，2011年12月第34期p73.

[3]苏毓丽.《初中教师工作中沟通技巧初探》现代交际，2013年2月刊p160.