班主任的唠叨

黄国利　陈长青

写下这个题目，我觉得自己已经是“话痨”了。

做老师，靠什么立足？那就是你的那张嘴巴。练好了嘴功，才能挥洒你的才情，成就你精彩的事业。难道不是吗？

但长久以来，唠叨，似乎是女人的天性。孩子提起母亲的唠叨，都烦得很。但我们静心想一下，那一声声的唠叨里，是不是母亲满满的爱呢？作为班主任，话多是必不可少的，因为你要传达学校的日常指示精神，你要作好学生的思想教育工作，不唠叨能行吗？可我想说的是，我们不能仅作学校和学生之间的“传声筒”，要将日常的唠叨升华为一种“高级的唠叨”，因为学生就是在你日复一日的唠叨声中逐渐成长、成熟起来的，因为你的“唠叨”声中也盛着你对学生的爱。

可我们究竟该唠叨些什么呢？

一是唠叨理想信念。

有人说，世上最珍贵的东西往往都是免费的，如阳光、亲情、理想、信念等。学生们年轻，能赢得起，也可输得起。加之我们真的无法预计他们的未来，因此要多给他们灌输理想信念志向之类的东西。他们有梦就要给予肯定与赞赏，因为有梦的地方就值得奋斗。你不妨给他们读读伟人、名人的传记，如苏轼、俞敏洪、林肯、罗杰·罗尔斯，讲讲伟人们（毛泽东等）的追求，甚至一些已经毕业学生的奋斗经历，都可燃起他们对理想的追求。

二是唠叨永不言弃的精神。

谁不渴望成功，但真正成功的毕竟又寥若晨星。何谓成功？就是不断地尝试，不断地失败，而遇到一次没有失败，这便是成功。如此一来，你要想成功，就需要不怕失败才行。于是，你可以给他们唠叨一些在困境当中永不退缩的先进人物事迹。例如《用整个生命感激一个人》中数学奇才安金鹏的故事，这位曾经在天津一中读书唯一吃不起菜的学生，现在已经是哈佛大学的博士后了。再如每年感动中国的人物，也是你很好的唠叨资源。

三是唠叨珍爱生命。

活着已经不易，生活好更是难得。父母给了我们生命，我们唯有好好珍惜，才算得上是孝敬的表现。现在，每年都有不少的青少年轻易地结束自己的生命，殊不知，你可以通过终结生命解脱自我，但留给亲人的可是永远的伤痛，更何况他们年事已高啊！于是，你要经常给他们念叨：无论遇到怎样的艰难处境，你都要想着如何活下去，人一旦生命没有了，也就什么都没有了。我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝诫学生。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。——我常想，世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨，如有不能化解的、不能消受的，不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗？若是如此，又有什么解不开的呢？

四唠叨日常行为习惯。

美国教育家威廉·詹姆士说：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获品格;播种品格，收获命运。叶圣陶认为：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯、增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯、增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”可见，无论中国还是国外，都对习惯给予了高度认可。在学生的众多习惯中，班主任最先希望学生养成的，首先当是卫生和纪律习惯吧。于是，我经常给他们唠叨东京亚运会结束后没有一片垃圾的故事，唠叨德国一位铁轨扳道工教育自己儿子守纪律的故事，让他们讲究卫生、保持教室的窗明几净，让他们学会遵守学校和班级的纪律。有束缚才会有自由，卫生和纪律其实都是一位学生素质的外在体现，不是吗？

五是唠叨学习方法。

达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识。好多学生虽刻苦，但成绩老是上不去，一个重要原因就是不得法。学科学习的方法，每位老师都会教到，但有关记忆的方法，却未必每位老师都能念叨到。于是，我会给他们唠叨记忆的方法，如“化整为零，化零为整”记忆、系统记忆，多种感官（用眼看、用嘴读、用手写、用心记）参与记忆、联想记忆（类比、对比）等。如果大家始终找不到很好的学习方法，我会告诉他们：勤奋就是最好的学习方法。

或许这些唠叨有些高大上，需要我们的老师具备良好的口才才能做到。于是，好多非语文科的老师就抱怨，我们哪里有那么好的表达能力啊？其实不然，假如你是理科类出身的班主任，若能给学生念叨这些，那么学生肯定对你刮目相看，因为在他们的期待中，你不会说出漂亮的话、有文采的话;倘若你能声情并茂地给他们读相关文章，那么你的教育所达到的效果就已经远远超出了单纯的说教了。

学着富有激情地唠叨吧，学生就是在你日复一日、年复一年的唠叨声中成长、成熟起来的。亲爱的同学们，正如妈妈的唠叨含着满满爱，你听或者不听，唠叨都在那里，不增不减，請理解并尊重你们的不停唠叨着的班主任吧！