刍议网络微时代大学生社会主义核心价值观培育

郭云

本文为博士点立项学科“马克思主义理论”硕士研究生科研创新项目课题（项目编号：MKSCXY201310）

【摘 要】 本文分析了网络微时代给大学生社会主义核心价值观教育帶来的影响，提出培育大学生社会主义核心价值观的对策：坚持社会主义核心价值观的引导作用;利用网络，创新教育方式;提高教师队伍的素质建设;营造良好的社会主义核心价值观培育环境。

【关键词】 网络微时代;大学生;社会主义核心价值观

根据中国互联网络信息中心（CNNIC） 2015 年2月3日的第35次《中国互联网络发展统计报告》显示，截至2014年12月，我国的网民达到6.49亿，近半数的中国网民平均每天的上网时间达到3.7小时，当前从网络环境获得信息成为我国当代大学生获得信息的途径之一，已经成为高校学生日常生活的重要组成部分。[1]数据显示，学历越高对于互联网的依赖比例越大。大学本科以上学历的网民对互联网的依赖比例达到63.9%。微博、微信以及其他即时通讯等工具的发展，短小的文字，一张图片，甚至一个符号表情就可以表达丰富的内容，这种微网络的信息传播也越来越受到大学生群体的追捧。

一、大学生社会主义核心价值观培育的重要性

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度凝练和概括， 十八大提出的“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，分别提出从国家、社会以及公民个人层面的价值目标。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，大学生群体是富有创新意识，具有较强的社会实践能力。对大学生群体进行社会主义核心价值观教育直接关系到社会主义建设事业的长远发展。青年兴则国家兴，青年强则国家强，习近平曾用“扣扣子”生动比喻强调青年学生培养核心价值观的重要性，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。高校加强对大学生进行社会主义核心价值观的教育可以有效提高他们辨别是非荣辱的能力，促进大学生发挥在社会主义建设事业中的中流砥柱作用。开展丰富多样的社会主义核心价值观教育形式可以有效丰富高校思想政治教育的内容，促进高校思想政治教育方法创新，改进高校思想政治教育的模式，改进高校思想政治教育的方法，增强思想政治教育的实际效果。

二、网络微时代对大学生社会主义核心价值观培育的影响

网络微时代为高校社会主义核心价值观的培育创造了机遇，便捷的信息沟通手段，为高校教育创造了良好的平台。在网络微时代，传统的网络文化载体比如主体论坛、网站等的吸引力在逐渐减弱，喜欢追求新异的大学生群体更喜欢最新鲜的网络工具，网络技术使互联网与移动通信网之间的连接，传统的手机等通讯工具逐渐被网络信息工具所取代，人与人之间可以实现随时随地信息通讯。微信、微博、QQ等网络微时代的网络工具实现了即时性的互动，成为沟通和交流的重要工具，同时也是大学生思想与行为以及情感与态度的重要表现渠道。这种简单、便捷的信息传播方式极大的迎合了青年群体在信息交流和群体交流方面的需要。一句话、一张图片、一个表情符号通过网络传播就可以得到回应，激发了更多大学生群体参与到网络信息文化中来。高校在对大学生进行核心价值观教育，可以充分利用现阶段微信、微博等途径，传播社会主义核心价值观的相关内容。

应辩证地看待网络的影响，一方面为现阶段的大学生核心价值观教育创新了途径，另一方面网络上的不良信息也会影响对大学生进行社会主义核心价值观的教育效果。网络微时代也给高校社会主义核心价值观教育提出挑战。国外敌对势力利用网络信息传播的隐匿性打着“自由”、“民主”等幌子歪曲历史事实，在意识形态领域对青年群体进行误导。监督的不完善也造成存在腐朽落后信息，在网络微时代大学生接触到信息的途径更加多元化，由于大学生处于价值判断选择及思维正处于形成发展阶段，对于不良信息缺乏足够的判断和抵御能力，这些都会对核心价值观的教育效果产生不良影响。

三、网络微时代大学生社会主义核心价值观培育对策

1、坚持社会主义核心价值观的引导作用

青年学生的成长关系实现中华民族的伟大复兴事业。高校要加强对大学生进行社会主义核心价值观的教育，要充分利用网络信息技术手段和工具，坚持社会主义核心价值观的引领，开展形式多样的社会主义核心价值观教育。高校的政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，要有效引导学生重视高校理论课在进行社会主义核心价值观教育过程的重要作用，不断地创新教育手段和教育方法。要不断丰富社会主义核心价值观教育的内容和形式，把社会主义核心价值观教育贯穿于学生生活和学习中，使大学生掌握了解社会主义核心价值观的内涵并且努力将其贯彻到社会生活实践中去。

2、利用网络，创新教育方式

网络信息技术的发展给人们生活带来便利，作为新型的信息传播和人际沟通的途径，使得人与人之间的交往更加紧密，同时也可以通过各类网路客户端获得大量的即时信息，拓展了获得信息的渠道，高校要善于通过网络进行社会主义核心价值观的教育。在课堂教育中，可以充分利用网络信息的大量的生动有感染力的素材，并在课堂之外结合微博、微信等微网络的传播方式，发布分享相关的教育内容，使对于大学生社会主义核心价值观教育能够循序渐进，做到润物细无声。加强大学生的网络参与的自我教育，提高对于网络信息的辨别能力。多树立典型，发挥榜样的力量，自律与他律相结合。

3、提高教师队伍的素质建设

网络空间内的信息多元复杂，就需要高校教师提高对信息理解和选择能力，提高信息媒介能力，对于网络上多元的信息进行有效的判别，引导学生辨别真伪、善恶，使他们自觉抵制反动、暴力等方面信息的侵蚀，进行有效的自我管理自我教育。由于网络信息的交互性特点，大学生群体不仅可以从网络空间内关注到多元化的信息，还可以就某一信息发表自己的态度观点。对于一些新鲜资讯大学生甚至比高校教育工作者掌握的更多，在双方获得的信息是对等的前提下，简单的照本宣科或是理论灌输解决不了学生面临的困惑，也就会产生出对政治理论课排斥。所以作为高校教育者需要不断提高网络信息知识，实时关注大学生的思想动态，做出有效的思想疏导。因此网络微时代背景下，就要不断提高教育队伍的素质，使他们掌握及有效利用网络信息技术，增强相关方面的知识及素养。

4、营造良好的社会主义核心价值观培育环境

大学生群体的大部分时间是在校园中度过的，校园环境对于大学生的影响是较为深刻的，所以建设什么样的校园文化环境对于大学生的成才显得尤为重要，健康有序、生动活泼的校园文化氛围也有利于促进良好的学风和校风的形成。在网络微时代，信息技术的普及使得大学生群体获得信息的途径更加多元，高校要完善相关网络信息的监督管理，增加红色网站的建立和马克思主义理论的传播，并利用互联网中的校园贴吧、论坛，创建大学生核心价值观宣传的网络阵地，用微博、微信、QQ等通讯工具，进行贴近学生实际、能够激发学生兴趣的信息传播方式培育社会主义核心价值观，建立公众的微博、微信号，鼓励学生参与互动，多形式多方面的拓展社会主义核心价值观的学习形式，营造良好的社会主义核心价值观学习的环境氛围。

【参考文献】

[1] 第35次中国互联网络发展统计报告[R].中国互联网信息中心，20l5.2.

【作者简介】

郭 云（1989-）女，新疆师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2012级研究生.