教学中如何培养幼儿的学习兴趣

孙立新

摘 要：要使幼儿有良好的情绪，积极主动的态度参与教学的全过程，兴趣是最具决定性的因素。只有让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，才能学得主动，学得轻松，学得实在，从而得到提高。我的做法是：①创设情境诱发兴趣;②突出地位激发兴趣;③因材施教促进兴趣。

关键词：诱发兴趣;激发兴趣;促进兴趣;稳定兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动，只会带来疲劳。”要使幼儿有良好的情绪，积极主动的参与教学的全过程，兴趣是最具决定性的因素。只有让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，才能学得主动，学得轻松，学得实在，从而得到提高。那么如何培养幼儿的学习兴趣呢？

一、创设情景、诱发幼儿学习兴趣

在活动开始，教师设计一个引人入胜的情景，首先促使幼儿进入学习知识的最佳起始状态，产生一种强烈的求知欲望，诱发幼儿对学习新知识的浓厚兴趣。例如手工——造房子这一美术活动，可以创设这样的情景，出示图片（上面是倒塌的房子，小兔钻在桌子下边）播放房子倒塌的录音，老师说：“小兔家的房子因地震而倒塌了，幸亏小兔钻到桌子下边才没有被砸伤。（出示木偶小兔）小兔听说我们班的小朋友很聪明能干，想请大家帮助它造房子，小朋友愿不愿意帮助小兔呢？”这样，一开始就能使幼儿产生对知识的“食欲”从而诱发学习兴趣，使幼儿愿学乐学。幼儿愿学，就能支配内在幼力，想方设法克服活动中遇到的困难，促成目标的实现。幼儿乐学，就能使幼儿的主动性、积极性、创造性充分发挥出来，做出超过自己平常能力的作品。

二、突出主题地位、展示幼儿才能、激发幼儿兴趣

1.要改变过去老师讲幼儿听的教学模式，突出幼儿的主体地位

采用观察、操作、实验、讨论、游戏、表述等多种形式促使幼儿多种感官参与活动，让幼儿手、眼的活动引发脑的思考，并用语言表达出来。让幼儿手、眼、口、脑共同活动，展示幼儿才能。事实上，一个知识并非只有讲深讲透讲够才能被幼儿接受。比如认识太阳，如果老师靠着一张图片，滔滔不绝的讲述太阳如何好，如何重要，在幼儿心中只能是个遥远的话题，小朋友会觉得很单调、枯燥。我采用观察、种植、养殖、实验、比较劳动、体验、表述的方法和形式，使幼儿全面深刻地认识了太阳，一是观察图片，二是用废胶片观察太阳并讲述，三是种植实验，种两盆蚕豆（一盆晒着太阳，一盆不见阳关，其他条件均相同）让幼儿观察她们的生长情况，四是养殖实验，养两只老鼠（一只能晒太阳，一只生活在黑暗的世界，每天供给相同的食物）让幼儿观察和比较。五是让幼儿劳动，洗手帕和晒太阳。在以上活动中，老师并没有讲多少话，但已培养了幼儿观察动植物和探索宇宙的兴趣，知道了太阳与动物、植物及人类的关系，还受到了要保护环境，热爱大自然的教育。

2.要改变以教为主的教学方法，突出幼儿的主题地位，采用多种手段和方法，尤其是能引导幼儿思考的方法，激发幼儿的学习兴趣

比如多练少讲、先练后讲的方法，就是给幼儿充分活动的机会，亲自动手操作材料感知事物特征。比如讲长方形的特征，我准备了大小不等、形状不一的长方形若干个，小棍一人一根，还有量角器和三角板，先让幼儿目测四边是否一样长，认识长边和短边，再量对边是否一样长。怎样知道它的四个角是否一样大呢？引导幼儿思考，让幼儿纷纷发表自己的看法，通过操作，幼儿已初步掌握了长方形特征，经过老师的小结，幼儿已掌握了长方形的特征，最后让幼儿练习在众多图形中找出长方形。这样可以使幼儿在尝试中主动参与知识的形成过程，从而培养幼儿的自主意识、参与意识、探索和创新意识。

3.要重视掌握幼儿的学习

教师设置高质量的提问，通过问题达到促进幼儿积极思考、主动学习和了解幼儿学习状态的目的。在造房子的活动中，幼儿跃跃欲试想为小兔造一所漂亮的房子，这是老师提问：怎样才能贴正上下两个图形，不把房子造歪了？小朋友积极思考发表各自的看法。有的说先贴上边的图形，有的說先贴下边的图形，还有的说将画纸对折出一个印痕，再靠着印痕贴正方形……这时老师先肯定幼儿的回答，再启发幼儿思考：采用将两个图形对折出中心线的方法能不能贴两个图形？有的幼儿说能，也有的幼儿说不能。这时老师就试做给小朋友看，幼儿聚精会神地看着老师。结果表明这是个好办法。小朋友看到困难被大家战胜了，对活动充满了信心。

三、面向全体、照顾特殊、因材施教、促进幼儿学习兴趣

一个班的幼儿，他们除了具有一般的共同特征外，还因每个人受遗传因素的影响和所处的环境不同，所受的教育程度不同而存在个体差异。教师要认真观察和分析，根据他们各自的特征和实际水平，采用不同的手段和方法开展工作，并提出不同的要求，促进他们对学习的兴趣。比如美工活动——装饰画，要求能力强的幼儿自己选择材料，然后自己加工、整理好材料完成作业。对能力差的幼儿老师帮忙准备材料，要求他们整理材料完成作业。这样，能力强的没有闲着，能力差的也没有压着，争取让每个幼儿都“吃饱”，使每个幼儿都能在原来的水平上有所提高和发展。

对孩子来说，兴趣是最好的老师。但孩子学习兴趣的培养不可能一蹴而就，它是一个长期的过程，需要我们老师和家长都做有心人，随时关注身边对培养孩子学习兴趣有价值的东西。我相信几滴汗水几分收成，只要付出了一定会有收获。