多元文化背景下中职思想政治教育的改革思考

吴书杰

摘 要：为了贯彻和落实十八大和十八届三中、四中全会的精神，进一步加强中等职业学校的德育工作，教育部2014年颁布了《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》文件，对中职的德育教学提出了新的目标和要求。根据新修订大纲的要求，对中职院校德育现状进行分析，提出一些中职学校对德育教学的改革方略。

关键词：多元文化；中职思想政治教育；现状；改革措施

随着世界文化交流日益频繁，我国的国内文化也受到深刻影响。多元文化的发展为消除文化霸权主义起到了决定性作用，同时为中职院校的思想政治教育改革起到了推动作用。极大限度地提高了中职学生的自我认知能力，扩大了与社会的接触面，促进了中职学生的文化理念向多元化发展，放弃原有的落后观念，使本族文化和外来文化互相融合，对促进社会文化的发展起到了推动作用。但是，多元文化的发展虽然给中职学校带来了一定的机遇，同时也带来了一定的挑战。

一、多元文化背景下中职思想政治教育的现状

受多元文化给中职院校的学生带来了很多正面能量。拓宽了学生的知识层面，提高学生对自我的认知能力，加大了学生与社会的沟通能力和适应能力。但是，事物的发展都是相对的。在多元文化时期，中职院校的学生发展和学校教育还是存在一定的缺陷和问题的。

1.中职院校的学生在文化的思想认知上存在缺陷

在多元文化的影响下。很多国家的负面问题也不断地表现出来。中职生开始追求物质享乐主义，注重自我感受。一些不好的社会现象也对中职生的思想行为和观念产生重大影响，使学生在伦理道德、情感认知和文化理念上都有所偏差。有的中职生认为西方文化才是自己所崇尚的，用它来武装自己，把它作为一种时尚来追崇，严重影响了学生本土文化的发展，使学生的价值观和社会道德责任扭曲，阻碍了本民族的价值观体系的建立和发展。

2.中职院校教育理念有所偏差，学生文化素质偏低

在中职院校的教育中，人们常常认为中职学校教育就是为社会培养技术性人才。这与《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》中所要求的德育目标相违背。在这种思想的影响下，学校在对学生的教育中，只注重对学生个人技术技能的提升，却忽视了对学生思想教育的培养。在社会中人们普遍认为中职院校的学生素质低下，没有礼貌，人文素养不高，这样的结果很大一部分原因就在于学校的教育。一般中职院校的学生正值青春期和叛逆期，如果学校在这时没有正确的价值观念和政治思想的引导，很容易使学生的人生观、价值观有所偏差。社会需要的是德才兼备的人才，学校在教育中，不仅要重视技术的培养，更重要的是学生道德观念和文化素质的培养。

鉴于以上情况，为了适应《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》要求中职学校对其教学内容和教学方式进行改革是必要的。

二、多元文化背景下思想政治教育的改革措施

1.改变教育模式，采用一元文化为主导，多元文化为辅的教育模式

中职教育的新大纲要求既要遵循方向性和时代性相结合的原则，使学生形成正确的人生观、价值观和道德观，坚持走马克思主义思想和社会主义道路，实行中国特色主义教育的理念。所以，中职学校的教育重点要坚持马克思主义的思想理论体系为主，国外多元文化为辅的原则。在树立学生正确的社会主义价值观念下，借鉴西方先进的思想文化，提升学生的自我认知能力和思想文化的认知程度和认识水平，促进本土文化的稳步发展。

2.改变中职院校的教育理念，调整课程设置，提高学生的德育素质教育

中职院校思想政治教育新大纲要求，中职院校教育必须以形成学生正确的社会主义价值观，提高道德素质和法律素质，养成良好的文明行为习惯和法律意识为目标。这一要求促使学校必须改变以技术教育为核心的传统教学理念，对教学内容重新设置，提高学生的文化素养。在教学内容上，学校应当设置马克思主义哲学、中共党史和国情教育、个人品德教育，日常行为规范和文明礼仪教育等公共基础课，把公共基础课和专业技能课程紧密地结合起来，一方面提高学生的技能；另一方面提高中职学生的人文素养，为社会培养出德才兼备的复合型人才。

3.学校教育应树立主流的思想意识形态

在多元文化的校园意识形态中，树立主流的思想意识，重视马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”指导思想的学习与宣传，吸收西方的优质文化，抵制腐朽思想的入侵，提高学生的自我認知能力和知识层面，促进社会主义的发展。

总之，随着世界文化交流的日益频繁，中职院校必须加强对文化主流的认知能力，既要加强学生技能的提高，又要重视学生文化素养的培养，才能符合中职院校思想品德教育新大纲的要求，从而为社会提供德才兼备的人才，进而促进社会主义的发展。

参考文献：

[1]冯镯.中职院校思想政治教育学科建设与发展分析[J].才智，2012（10）.

[2]吴霙斐.中职学生思想政治教育实效性研究[D].苏州大学，2012（10）.

[3]尤建国，高庆.多元文化背景下中职思想政治教育的路向[J].无锡商业职业技术学院学报，2011（02）.