关于中职会计课教学的点滴思考

摘 要：许多初涉会计知识的职高生都反映会计枯燥难学。它不仅理论抽象、概念多，而且专业术语多，业务核算复杂，这就要求教师一定要提高自己的表达能力，尽量用生动形象的语言来表述一些枯燥的内容，尽量将专业术语生活化，激发学生的想象力和学习兴趣。

关键词：中职会计；讲课艺术；多媒体；实践教学

根据多年的会计教学经验，教师应采取一些综合教学手段，真正让会计课“活”起来。本人多年来一直从事会计课的教学工作，教学中始终都在思考和摸索上好会计课的方法，并不断借鉴和总结同行或其他学科教师的先进教学经验，多年的实践使我深刻认识到采取下面的一些教学手段，还是很有效的。

一、注重讲课艺术，激发学生的求知欲

通过调查显示，无论现在还是将来，传统的讲授式教学方法仍然是一种主要的教学方法，它对学生知识的掌握起着不可替代的作用。会计是一门技术性很强的课程，其内容本来就很枯燥，如果教师再以枯燥的语言来表述，加之学生知识和经历的局限，这样的课程也只能是乏味再乏味，学生的学习积极性从何而生？所以，教师应注意提高自己的表达能力，尽量用生动形象的语言表述一些枯燥的内容，尽量将专业术语生活化，激发学生的想象力和学习兴趣。另外，教師还要注意学生的心理感受，讲课要有张有弛，劳逸结合，给学生一定的休息和理解消化的时间，特别是在讲到一些比较枯燥的知识时，应避免连续作战，否则学生就会产生厌恶和烦躁情绪。

二、运用多媒体教学，增强趣味性

让多媒体等现代化的教学设备走进课堂，将有助于学生具体、形象地了解教学内容。比如，利用多媒体教学软件介绍各种会计岗位工作流程会非常的清晰明了。展示会计工具、原始凭证，如支票、汇票、发票、借款单、差旅费报销单等，会显得很直观形象。运用多媒体课件演示各种核算程序，能使复杂的程序以及各环节之间的关系一目了然，非常明晰，而若采用常规教学，由于这部分知识抽象，专业术语多，必然又会令学生感到枯燥乏味，深奥难懂。在操作中学生切身感受到了会计和现代化教学结合的乐趣，也大大提高了他们的学习兴趣。

三、开展实践性教学，调动学生的能动性

职业教育重在培养学生的实践能力，财会教学尤其如此。无论理论知识多么高深，学历多么晃眼，只要不会做账，这样的会计人员最终只能被淘汰。我们要适应社会需求培养实用型人才。教育家陶行知说：“手脑双全是创造教育的目的，中国教育改革的对策就是使手脑联盟。”教师可以引导学生运用会计模拟实验室进行实习。通常的实践类型有：随堂练习、单项业务模拟、综合业务模拟等形式。对于会计基本实践实训结束后，进行模拟实习，内容是完整的会计循环过程，即从建账到编制报表。在会计模拟实验室中，教师可以对学生进行岗位分工，使之各负其责，增强责任感。只有让学生动起来，会计课才能够活起来。这样既训练了学生的实践操作能力，又激发了学生的学习兴趣。如果有条件让学生走近实际业务，通过全面接触产、供、销环节的各项活动，进行实地演练，更能加深学生对书本知识的理解，提高自信心。

让会计课活起来，的确不是一件容易的事，但只要我们刻苦钻研、不断探索，即使不能做到最好，也必能做到更好！

参考文献：

[1]李健云.浅谈中职会计教学改革.中国科教创新导刊，2009.

[2]朱鸣.浅谈中等职业学校会计专业实训课教学方法.新课程：教育学术，2012.

作者简介：岳光华，女，1965年9月出生，大学本科，就职于祁县职中，研究方向：会计教学。