浅谈如何加强班级文化建设

凌瑞珍

班主任主要是要对全班学生的思想、学习、生活和健康等方面进行管理，调动各种教育力量对班级和学生进行教育，教育和管理是相互关系，缺一不可的，管理的目标是使班工作开展得井井有条。教育的目的是让学生在德智体各方面得到发展。每个班级的情况也很复杂，影响班级工作的因素也比较复杂。

班级教育管理的任务从根本上来说是与学校教育管理的目标和任务相一致的。总体来说班级的目标主要是两个：一是培养良好的班集体，为学生的成长创造条件；二是对学生实施全面发展教育，促使学生成为个性全面和谐发展的人。

下面就简单谈谈如何加强班级文化建设。

一、健全班级规章制度

每学期初，班主任可根据不同年级、不同年龄的学生去制定班级规章制度。如打扫卫生区，要求怎样，以小组为单位，采用比赛形式，每周评出“清洁先锋队”，授予流动红旗，每周更换一次。通过制度的实施，一些平时少劳动的学生就会受到组内其他同学的督促，也会自觉地劳动清洁了。也可以开展“我是路不拾遗好标兵”的活动，通过班会、讨论的形式，教育学生不要贪小便宜，拾到东西要交公。班级对学生的影响力既来自班风、舆论的作用，也离不开班级规章制度的作用。因为，班级规章制度，形成度和教育引导有机结合起来，使学生认同班级规章制度，形成“守法光荣”的心理环境，注意引导学生根据班规的要求来调节自己的行动，使学生形成自觉执行规章制度的良好习惯。平时多注重对学生进行思想品德教育，针对社会上的不正之风，校內的不文明行为，教育学生要以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准则，督促自己，努力成为一名合格的小学生。

二、上好每周的班会课

首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。也就是说，班会课的设计和活动过程，必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，使其工作有一定的计划性和针对性。例如，我校每个年级每个学期都有一个主题，并围绕主题精心设计一系列活动。主题一定要结合班级的实际状况。班主任要掌握学的心理特点，对症下药，选择主题内容分明，贴近学生生活，寓教于乐中，这样的班会课，学生不再会感到枯燥无味，从而起到了更好的教育目的。总之，主题班会应达到以下目的：一是在主题设计阶段就充分调动学生的积极性。二是达到培养学生知识、思想、能力的目的。三是达到培养学生干部的目的。四是达到群体教育的目的。

班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。比如，有个老师有一节班会课地点就在学校的音乐室。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人多交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更有直观感，丰富具体。

三、多开展班级活动，丰富学生的精神世界，加速班集体的形成

我们都应该知道，班级的发展和学生的成长是在班级的活动和交往中实现的，班级教育管理也是通过班级的活动来展开的，班级活动是培养学生、教育学生的基本途径。班级及学生能够得到怎样的发展，取决于班级活动的成效。为此，必须组织好班级的各种活动，在活动中促进班集体的形成和发展。

组织丰富多彩的班级集体活动是提高班级学生凝聚力的最有效方法之一。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。其次是活动形式多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。平时，可以举行一些集体活动，如拔河比赛、篮球比赛，教育学生要培养合作精神。在一些传统节日里，如“元旦”“国庆节”等可以举办“我是手抄报能手”的比赛，既可以锻炼学生的创造能力，也能丰富学生的业余生活。学生可以自由选择合作伙伴，也可以单独完成。手抄报完成后，利用一节少先队活动课，把学生的作品展示在同一个地方，让学生以小组为单位，给每份手抄报评分，还要对每份手抄报作出评价（优点和不足），这样一来，学生的语言表达能力也得到了训练。除了集体活动，还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动，兼顾学生的兴趣、爱好和发展需要，让活动更有实效性。

四、发挥环境的熏陶的作用

环境的熏陶也是一种教育，这已经成为广大教育工作者的共识。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育艺术在于不仅使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保护的种种传统能育人而且要使器物——物质精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。这都说明了环境对人的成长起到极大的作用。

办好板报。黑板报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。除了学校规定的内容之外，我还经常要求学生配合班级主题班会的召开，强化主题班会的力度，使德育效益最大化。

设立图书角。书是知识的源泉，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此，可以在教室里设立“图书角”。图书角的图书两个月更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把自己喜欢看的图书都看遍。

平时，要教育学生注意环境卫生，养成一种不随地扔垃圾的习惯，校园里到处清洁优雅，学生的精神面貌也会焕然一新，健康状况也可以有力地得到保障。

作为班主任，只要用心地去工作，从学生的实际出发，一定能在实践中不断探索出更多的成功之路。