班主任也该慢下来

徐琪

[关键词]慢

“不让孩子输在起跑线上”是中国家长们普遍的心态，“升学率”是初高中教育沉重的负担，所以急功近利促使老师和家长们往往忽视了孩子成长的階段特征、接受能力，一味求快。但是，“十年树木，百年树人”，不管我们成年人如何急躁，教育的规律是不可违背的。“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的开放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急。相信是花，都有自己的花期。细心的呵护自己的花，慢慢地看着它长大，陪着它沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。”

与学生沟通时慢下来。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，一方盛气凌人，一方沉默无语，这样的谈话使得班主任和学生处在一种对立的状态，但是学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其结果是大不相同的。与学生沟通时不要似一只炮仗，暴躁盛怒，疾言厉色，要通过摆事实、讲道理，使学生心悦诚服的接受，亲其师方能信其道。班主任在进行个别谈话时，要循循善诱，欣赏表扬，理解尊重，语重心长，张弛有度，一定要允许而且要鼓励学生说话，不要一味地责怪学生。当学生提出不同意见时，班主任要虚心地接受，不能因为“我是老师”而拒绝接受。一个越是勇于接受学生意见和建议的老师，学生越会尊重他。当然，因为学生毕竟只是孩子，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，班主任不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，你这样你会赢得越来越多的学生的信任，你跟学生的感情也就更加亲近了。

培养学生好习惯时慢下来。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。教师要教出好学生，首先自己处处以身作则，潜移默化地影响学生。不管自己曾经遇到怎样的挫折和磨难，都以积极的心态去教育学生。教育过程是一个潜移默化的过程，它使学生在不知不觉中接受教育，不断改正自己的缺点，不断地取得进步，最后完成由量变到质变的过程。尤其是对待后进生，更需要班主任的耐心和细致，面对学生反复犯错误的现象，班主任需要冷静，更需要时间，一则留给自己思考，二则给学生以自我改进的机会。

培养班干部时慢下来。快节奏的工作方式、慢节奏的育才方法。班主任接手一个刚入学的新班级时，对学生还没有很深的了解，但又急需组建一支班委来开展工作，在这种情况下，就会临时任命第一批班干部。临时任命的班干部，总有不尽人意的，还有些学生有某些方面的才能，但还来不及在老师面前表现，班主任往往不太了解，未被任命为班干部。经过一段时间的学习生活，全班同学互相之间有了更深的了解，那些思想品德好、工作积极肯干、考虑问题周全的同学便会逐渐被班里同学认可。对那些适合担任班干部的学生，就可以根据情况进行培养。班主任是班干部的培养者，在工作中对班干部进行耐心的帮助和指导，传授其工作的方法，一步一步提高他们的工作能力，最终达到学生自己管理班集体的目的。孩子毕竟是孩子，即或是担任了班干部，懒惰懈怠、偷奸耍滑、骄傲任性甚至为所欲为等赖毛病会随时显现出来。班主任需要因势利导，对待犯了错误的班干部和对待其他同学一样该批评批评，该惩戒惩戒，但不能出于恨铁不成钢就把班干部狠心拿下。只要人品没问题，仍旧得耐心培养，将其优点发挥出来，为班级服务，也为班干部成为优秀者一步步奠定基础。

提高班级学习成绩时慢下来。没有良好的学习习惯，课堂纪律差，贪玩、思想活跃、心不在读书是班级成绩差的主要原因。差班学生基础差知识的漏洞多，班主任要在每天抽时间督促班干部和课代表在课任老师讲新课之前做好课前准备工作的检查，比如检查笔记，检查上节课简单知识的掌握情况，查漏补缺。多表扬做得好的学生，下来多引导了解差生的思想活动，告诉“差生”一个具体的可操作的学习方法。建议课任老师在教学达标测试时可以激励性的打分，树立学生学习信心，激励学生的学习热情，在课堂上多给“差生”表现的机会，让他们喜欢上学习。那些“双差生”的确会给班主任工作带来很多麻烦，他们会影响班级成绩。一个再优秀的人，也有不足，同样，一个学习再差的人，他的身上总会找到优点，老师要具有爱心，去发现他们的优点。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。所以教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。对差班的教育是一个长期的过成，差生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要班主任细心地去观察，持之以恒，对症下药，才能尽快提高班级成绩。

班主任对自己也该慢一些。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，班主任的一举一动，都对学生产生较大的影响。在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生是不会听的。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。我们班主任要学会在世事的牵累和终日的忙碌中偷出空闲，珍爱自己，关注自己。既然是教师，那么仪表肯定是比较干净的，举手投足是从容的，教学时是自信幽默的，管理班级时是充满热情和思想的……

孩子的成长需要时间，班主任要有耐心等待孩子的改变，智慧地慢下来去管理班级。

[参考文献]

[1]班主任工作漫谈.魏书生.文化艺术出版社.2012-11-1.ISBN：787503949326

[2]班主任专业成长的途径：40位优秀班主任的案例.张万祥.华东师大出版社.2008-08.ISBN：9787561761472

[3]老师怎样和学生说话.吉诺特.海南出版社.2005-4.页数：239.ISBN：9787807000174

（作者单位：呼市实验中学）