浅析高中数学教学中多媒体的运用

[摘 要]多媒体的运用在高中数学的教学中有着相当重要的地位和作用，教师在数学基础知识点的讲解或是课堂例题的分析时合理使用多媒体，能让数学教学变得事半功倍。多媒体在数学教学之中的用途有很多，本文就多媒体的运用方式，以及多媒体运用的注意点进行分析和讨论。

[关键词]高中数学；多媒体教学；分析

随着科学技术的不断发展，课堂教学方式也变得多种多样。从往昔教师每一节课都需要辛勤板书到如今一个鼠标带领学生领略数学的奥妙，多媒体的运用已经被绝大多数教师和学生接受和掌握，可以说融入到了学习和生活中來。高中数学在升学考试之中占了非常重要的地位，把这一门课程教好是每一位高中数学教师的责任和义务。把握住多媒体的运用方法是很重要的，不仅如此，还要了解多媒体运用中的注意点，提高教学的有效性。

一、利用多媒体引入课堂教学

高中数学的学习是有着一定的难度的，学生需要经过反复的磨练以及思考掌握数学难点。而运用多媒体来进行课堂的教学导入能让数学的基本思想和概念变得直观明了，减轻学生的学习负担以及心理负担。信息技术给课堂带来的不仅仅是简单和直观，更是学习氛围的轻松和愉悦。

例如，在人教版教材《指数函数及其性质》这一章节的教学中，需要让学生掌握指数函数的基本概念和意义，并要能画出一部分指数函数的图像并能掌握指数函数单调性判断方式。学生初学指数函数定有许多不理解的地方以及想不明白的数学概念，教师这时运用多媒体的教学导入对于指数函数的讲解会有莫大的帮助。比如运用一个简单的指数函数进行基本概念的引导，通过多媒体来做出简单的指数函数的图像并与学生进行分析和讨论，而后得出规律。这样的教学引入能让学生更快的接受新的知识要点，并能记得牢固，从而提升教学的效率和教学质量。

二、运用多媒体进行高中数学难题的分析和讨论

在往常的高中数学课堂上，一道综合性的数学难题需要教师花费大量的时间和精力去进行讲解，作了满满一黑板的板书也是很常见的。而自从多媒体技术的引入，可以对于教师的讲课负担进行了一定的缓解。在高中难题的分析上，运用多媒体课件可以对知识点进行更加透彻的解析，在一些教师容易忘记讲解的小细节上，多媒体还有这一定的提醒作用。

例如，人教版教材《三角函数》这一单元的学习之中，诱导公式的变换、三角函数的作图方法、正余弦函数的概念和性质等都是需要学生学习掌握的。而在最后的综合性的三角函数习题，更是让许多学生的教师感到头疼。运用多媒体进行教学难点和数学难题的讲解，有利于节省讲解难题使用的时间，有利于对数学难题进行更深层次的剖析，还能对课外的知识点进行拓展，提升学生综合性学习能力，提高教学的质量。

三、运用多媒体对数学知识进行展开教学

多媒体不仅让书本知识的教学变得轻松，还能进行知识的拓展。信息技术不断发展的如今，数学的教学也需要更上时代的脚步，所以运用多媒体进行当前热门的数学知识的拓展是很有必要的。并且，多媒体的合理运用有利于激发学生学习和探索的欲望，提高学生的学习自主性。多媒体信息技术帮助教师传达教学思想，传授数学解题方法，是教学的好帮手。

四、运用多媒体来进行数学思想的培养

数学思想在高中数学的解题中有着很重要的作用，一道难题有着综合性的解题思想比如分类讨论的思想方法、数形结合的思想方法、类比的方法等，多媒体可以在一道难题的解析过程中把这一些解题思想罗列出来，从而提高教学的有效性。思想方法的培养是需要时间的，教师在其中起着引路人的作用，把数学思想方法教授给学生能培养学生的解题能力，启发学生的思维，提高学生学习的效率。多媒体的运用可以进行数学思想的灌输，为教学节省许多时间。

五、运用多媒体进行学生主体性教学

学生主体性的教学理念在数学中有着相当重要的地位，高中数学教师为了学生的升学考试往往很少匀出时间给学生自主学习，这是教师的误区，与如今高效课堂的教学理念相矛盾。而在多媒体的帮助下，高中教师可以放心把课堂交给学生自己，学生可以通过多媒体进行新知识的学习和旧知识点的复习。充分培养学生自主学习的能力，提高学生学习主动性，让学习成为乐趣。

六、运用多媒体进行高中数学教学时的注意点

多媒体是教师和学习的好帮手，但它的使用还是有颇多注意点的，这里对几个重要的注意点进行简要分析讨论。其中之一就是多媒体的运用频率问题，不能过多也不能过少，要根据课堂实际来选择多媒体的使用有否。频繁使用多媒体会让学生产生疲劳感，多媒体让数学变得直观容易，学生失去许多自主思考的空间，从而对于数学的学习失去动力，不利于学生长久的学习活动。第二就是运用多媒体进行数学教学时还要注意和学生之间的互动和沟通。教师只顾自己的讲解，学生一味地进行笔记的补充的教学现象频繁发生，这对学生的学习有着不利的影响。高中数学课堂离不开师生之间的讨论互动，这是很重要的教学模式，是帮助学生进行知识点巩固和数学思想学习的重要过程。教师的每一句话都有可能给与学生数学解题的启示，牢牢抓住课堂的四五十分钟进行学问上的互动是很有必要的。并且，教师还能在互动中了解学生的学习状况，及时得到多媒体教学的反馈，从而对课堂教学方式进行改善，提高教学的质量。最后一点要提的就是多媒体教学中的留白，课堂中的留白有着很重要的作用，是给与学生自主思考的空间，让数学的学习留有回味的余地。学生通过自己的思考得出问题的答案比起直接把答案利用多媒体进行投影，能对数学学习有更加深入的体会和感悟。同时还能激起学生探究的欲望，提高自主学习的能力。

总之，多媒体的运用有着它的优点，也有着一定的注意点。合理使用能使得高中数学教学变得事半功倍。在平时课堂，多媒体的运用需要结合实际情况，根据学生的学习反馈进行改良优化，从而提升教学的效率。

七、结语

多媒体的运用与高中数学教学有着密切的联系，通过多媒体的合理运用，学生能掌握更多的知识，拓宽视野。教师也能通过多媒体减轻一定的教学负担，提高教学效率。在多媒体的运用中，教师还需注意师生之间的互动，帮助学生集中注意力，提高教学的效率，推动教育的发展。

参考文献：

[1]吴宝太，高中数学多媒体教学的利弊探讨[J]，教师 2009年18期.

[2]司志强，如何运用多媒体进行高中数学教学[J]，软件教育现代化 2015年4期.

作者简介：王立（1983-），贵州省瓮安县团委副书记，瓮安县第二中学数学一级教师，校团委书记。