新时代走心的英语作业批改技巧

张洁

在日常教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。在网络日益发达普及的今天，我们做工作时，尤其是面对学生时，一定要认真细致。尤其是接受职业教育的学生，由于学生起点较低，自信心不足，英语又是参加高考的主要科目，所以，无论是从作业到改错，还是从小测到大考，英语教师必须抓紧。这就意味着英语教师的批改量要大得多。在我看来，我会乐此不疲，因为批改作业是我们在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式之一。批改时，我们的批语就是教师与学生进行情感交流的途径，它体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了对学生学习成果的认可或否定 ；而批语内容所蕴含的情感意义，从某种程度上说，会直接影响学生的学习情绪和动力。因此，我认为，好的作业批语，应该具有一种积极的情感魅力，要想具有积极的情感魅力，那么就必须“走心”。如何在作业批改中走心，我总结了以下几条。

一、生动活泼，情感饱满，表扬有针对性

新时代的学生，由于经常接触网络，他们的语言和情感丰富，固然很厌烦老师给出的批语千篇一律、死板教条。因而，每次批作业和小考的时候，哪怕再忙，我也时刻提醒自己，不要敷衍了事，给出的评语一定要能够打动学生的心，而且要因人而异，有针对性。所以，对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确率高的学生，只需用“Good ”（好）、“very good ”（真好）、“Wonderful”（真棒）、 “Neat”（真整洁）或“Excellent”（特别优秀）等简单的褒义词来表达赞扬，有时我会很风趣地写上“Thats why I love you so much. ”（那就是为什么我如此喜欢你），顺手再画上一个笑脸等；而对那些需要鼓励的中等生或学困生，就要抓住其优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，以打开他们的内心，顺带趁热打铁，提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够认真的学生，我给出的批语是：“How beautiful your handwriting is！（多么漂亮的书写） If only you could be more careful！”（你要是更认真点就好了）

“Mostly better except for handwriting，but would you please improve your handwriting next time？”（大部分是好的，美中不足的是书写，但是下次能好好提高一下你的书写吗？）

除此之外，我经常使用的用来鼓励和表扬的评语还有很多，挑使用频率高的再列举一些：

“Try again . Im sure you will do better next time！”（继续努力，我保证下次你会做得更好）

“Im very glad that you made so great progress in your homework.”（非常高兴你在作业上能取得如此大的进步）

“Im pleased to see that you have made so grate progress now . Thank you for trying！”（很高兴看到你能够取得如此大的进步，谢谢你的努力）

“Now，youre flying！现在你起飞了（进步了）”

这些感叹句和祈使句简单明了，属于教师的肺腑之语，很容易打动学生的心，使他们受到鼓舞。

二、幽默委婉，老师也要有一颗可爱的心，说一些可愛的语言，批评就是要有这样的艺术，从而挖掘学生向上的内驱力

对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达批评意义，如“If only ...” “How I wish ...！”“Would you please ...！”“Im afraid you…！”等等。我常用的这类批语有：Im glad to tell you that your work is as excellent as Raines this time. Next time， I hope your homework will be better than his.（我很高兴地告诉你，这次你的作业和雷恩的一样好，下次，我希望你的作业能比他的好）。

How I wish you did your homework all by yourself ！I think you can！（我是多么地希望你的作业完全是由你自己做的呀，我认为你可以的）。

If only you could write better！（要是你能够写的更好，多好呢。）

Would you please pay attention to your handwriting？I got crazy when I went through it. （你能好好注意一下你的书写吗？当我看到你的书写时，我疯了。）

Im sorry to tell you that you use Chinglish here .Next time we should pay more attention to it. （很抱歉地告诉你，你在这里使用了中国式的英语，下次你可得多注意汉式英语的使用问题啊。）

Sorry，I carefully found that your homework is the same as Lilys. What happened between you？If you cant finish the homework by yourself，please tell me. I will help you.（对不起，我一不小心就发现了你的作业和丽丽的一样。你们之间发生了什么呢？下次如果你不能够独立完成作业，请来找我，我会帮助你。）

Next time would you please treat your homework seriously？（下次你能认真严肃对待你的作业吗？）

如果过了很长的时间，例如到期末时，看到学生还在犯最基本的语法错误，我就佯装生气说他们两句，“下次你再不写句号，我就点你脸上”等。其实凭着和学生已经建立的情感基础写下的评语，说什么他们都不会和我计较，反而他们会觉得老师这样说是信任他们，又一次拉近了和学生的距离。所以有时候，与他们这样讲话反而更容易让他们记住。

此类批语往往结合当时学生所学的内容词汇来写，遇到个别生词，我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导的目的，又对这些句型怎样运用进行了示范，加深了学生对这些句型的印象，而且平等的语气也能使学生真实地感受到教师对他们的信任和尊重。实践证明，这样的批语效果很好，不少学生都觉得老师百忙之中都对他们如此上心，所以主动自觉地更正，甚至重做未得高分的作业，而我对他们每次的更正都批“Thank you ”作答，这个“Thank you ”可是更加的有效呢。由于中国的学生，尤其是三线城市或者农村的学生，听到老师经常说“Thank you ”他们会感觉到被尊重，感觉到老师的大气和儒雅，不仅学到了英语知识，还学到了老师的礼貌，感受到了高级情感的熏陶，这样熏陶出来的学生，将更加有学习的动力。

三、最挂心的是学困生，对于学困生，更应该晓之以理，动之以情

每一个学生都希望得到教师的特别关注，而学困生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时，对学困生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，并及时给予鼓励。例如，曾经批评过一个学生因书写太差，后发现有所进步，我立即给予表扬：Ive found your handwriting is better than before. And I love it！Thank you！“Now， youre flying！现在你起飞了（进步了）”

又如，上次批评过一个学生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励：Wonderful in spite of a few mistakes！You have made progress now ！Now，youve got it .（现在你做到了）

这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多学困生逐步赶上来。有学生用make fun of 造句时写道：Nobody wants to be made fun of . However our English teacher has made fun of us a lot . I dont mind， though.

还有个学生在作业上给我写道：Thank you for your words and help. Im doing better and better in my English study. I will be a teacher like you in the future.

我回复到Youre on your way. （你在前进中）Way to go （就该这么做）Youre special （你不一般）Outstanding（杰出的）Excellent（优秀的）。

有时候我还会加入一些网络热词比如最近流行的Super （极好的）Remarkable（非凡的）I knew you could do it （我知道你能做的）Im proud of you （我为你而骄傲）. Fantastic （太奇妙了） Super Star （超级明星）Nice Work （干得好） Looking Good （看上去不错）Youre on top of it （你是数一数二的）

批改英语作业虽然是目的，但是我们却可以把它驾驭好，当做是促进英语教学的手段和和学生沟通的桥梁。通过各种幽默风趣、艺术性的评语带给学生一些思索、道理和力量，用激励性的语言来感化学生，挖掘学生对英语学习的认真态度，并激发他们对英语学习的积极兴趣，从而使学生有不畏困难坚持学习的勇气和信心。

感情有着极大的鼓舞力量，如果我们教师在每一个环节上都能对学生倾注真诚的爱，摸透孩子的內心，用丰富的英语语言在批改作业过程中走心，我们的英语教育就会焕发出情感正能量：积极、上进、认真、坚持，从而优秀地完成英语教育使命。

编辑 薛直艳