职业高中地理教学中的问题及策略研究

郑雪莲

摘 要：地理学科在职高是一门基础课。对专业课来讲，地理学科的作用不容忽视。可实际上，不少职业高中在地理教学上面临很多问题。从分析当前地理教学的问题入手，阐述了一些教学思想和策略。

关键词：职高地理;问题;教学策略

一、关于职高地理重要性的认识

地理学科是职高相关专业的专业基础课，在职高教学中占有很重要的地位。地理学科内容广博、实用性强，涉及天文、水文、生物、经济、文化等多个领域的知识。比如，经济专业与经济地理的聯系很紧密，物流专业必须学习物流地理，旅游专业应该学习旅游地理等。

另一个方面，地理知识与社会生产、生活关系密切，学生学好地理，就是增加了多方面的知识储备，提高了综合素质，学生毕业融入社会后，能够更好地适应社会发展。

二、关于职高地理教学中的问题分析

1.地理学科不被重视

职业教育主要培养的是学生的职业技能，地理学科作为基础类课程，不被重视已成普遍现实。因教学时间少，正常的教学任务无法完成，老师们只得压缩和精简教学内容，但有些很重要的内容是不可以删减掉的。况且有些知识体系前后连贯有很强的逻辑性，这就导致老师不知道如何处理教材，学生也弄不清楚要学哪些知识才对自身发展有利。

2.以传统教学方式为主

地理教学中配套的地理挂图、地球仪、拼接模型、演示装置等基本的教学用具，有些学校都无法配齐。加上教师的教学观念落后，上课以讲授为主，学生以听记为主。本来很多的地理现象及原理可以通过多媒体课件加以演示，但老师们有时出于多方面的原因，也不愿费事去做这方面的工作。这样一来，本来就不被重视的地理课，课时少、任务重，学生为了应付考试也只好机械记忆课本内容。可想而知，学生对这样的课堂教学很难有足够的兴致。

三、改进职高地理教学的策略研究

1.地理教师要更新教学理念

地理教师必须认识到地理学科的重要性，必须认真对待自己所教的学科，努力在自己的这一亩三分地里自由潇洒地上好每一节课。

更新教学理念，就是要摆正教师自己课堂导演的角色，做学生学习的引导者、合作者和促进者;就是要潜心研究教材，合理做好取舍，精心设计课堂问题，巧妙引导学生;就是要调动学生的主动性，使学生在学到知识的同时，能够提高主动探究的能力。因此，地理教师要深入研究和领悟新课改的精神实质，并对照自身适时转变和更新，以此来指导自己的课堂教学。

2.利用地图帮助学生理解记忆

职高学生对地理课没兴趣，多半是看不懂地图，弄不清地图上的各种符号和信息。而地图是地理的“第二语言”，我们应该借助景观图、示意图、地球仪、教学挂图等直观教具帮助学生理解和记忆相关的地理知识。比如，在学习“陆地的五种地形”时，可以通过观察五种地形的景观图片，让学生发现丘陵与山地、高原与平原的异同点，这种形象直观的视觉效果远比枯燥的文字阅读要好很多。

有些复杂地图可简化到黑板上，学生对老师的板画非常感兴趣。通过黑板板画，帮助学生清晰地再现地图上的主要信息，学生就轻轻松松理解地理知识，高高兴兴地完成学习任务。

3.借助多媒体课件突破难点

多媒体教学手段具有直观形象性，图文声像并茂的形式，能够唤醒学生的多种感觉器官，多角度调动学生的兴趣和注意力。另外，多媒体的动态性和交互性，调动了学生参与的主动性。在课堂教学中，我们可以通过重复性地再现和模拟地理现象和原理，帮助学生突破学习难点。

比如，为了让学生感受“我国不同地区的气候差异”，我们可以在网上搜集同一时期不同地区的自然风光图片。3月份的海南岛上正鲜花盛开，而黑龙江却还是银装素裹的童话般世界。再比如，关于“地球的公转”“降水的类型”等问题较为抽象，教师即使讲清了其中的原理，学生也不一定能够完全理解和接受。这时我们就可以利用课件进行动态演示，降低教学难度的同时，就提高教学的效率。

4.通过诗词儿歌等形式激发学生的兴趣

我国古代的文人墨客对天气的变化较为敏感，在诗词作品中多有体现。比如“随风潜入夜，润物细无声。”就是说下雨时因为有暖气团的水平移动才降下了“润物无声”的春雨，这也恰好印证了“暖锋降水雨量小”的特点。再比如，江南梅雨连绵不断，有宋代词人贺铸的《青玉案》为证：“试问闲愁有几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”他化抽象为具体，将无尽的愁绪比作连绵不断的梅雨，使得本词句成为描写愁情的千古佳句。在教学中引用此词让学生感受到江南梅雨季节特有的地理景观，不失为新颖有效的好方法。

地理教学中，还可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生记忆地理知识及规律。比如，关于“海底地形”可以编成这样的顺口溜：“浅海大陆架，外缘大陆坡;洋盆海沟岭，洋底不可测。”顺口溜言简意赅、生动有趣，学生喜闻乐见且效果显著。

5.开展课外活动拓展学生的知识和能力

地理课外活动是课堂的延伸和拓展。比如，开设地理讲座让学生了解家乡与旅游、农业与气象等知识。比如，在3月22日“世界水日”、6月5日“世界环境日”，可组织学生做手抄报，宣传节约用水、保护环境的意识。每学年可以举行一次地理知识竞赛或者辩论会等。多种形式的课外活动，在巩固学生所学知识、提高学生实践能力方面能够起到非常重要的作用。

职高地理教师要善于分析问题，并努力寻找解决问题突破口，更新教学理念，创新教学手段，激发学生兴趣，开展课外活动，让地理学科教学生机盎然、大放异彩！

参考文献：

邵士臣.高中地理教学应注意的问题[J].快乐阅读，2012（23）.

编辑 鲁翠红