高中英语写作“两步走”

周金梅

摘 要：高中英语写作贯穿学生学习英语的始终，但很多学生一见到写作就茫然失措，其实写好一篇文章对于高中生来说并不是难事，只要方法得当就能写出精彩的文章。

关键词：高中英语；写作；策略

一、走基础

“走基础”即从英语写作的基础上着手。

1.从单词上着手

掌握好课本中的单词是提高学生英语写作能力的基本手段。为了使学生更好地掌握所学单词，笔者在每节课都会抽出5到10分钟的时间来检查单词，对于考纲要求的、易混易错的、特殊的单词要求人人过关。同时，笔者还将单词与Free talk相结合进行练习，让学生利用课文中所学的重点单词连词成句、连句成文，以达到初步作文的目的。

2.从句式上着手

高中英语中有五种固定的句式，其中主、谓；主、系、表；主、谓、宾这三种句式学生都能掌握了，但是主、谓、间宾、直宾；主、谓、宾、宾补这两种句式比较难，学生在应用的时候比较吃力。为此，笔者让学生在掌握基础理论之后，加以课文经典句的背诵，当学生背诵得多了、记忆得多了，自然就对句式有了更深的理解。

二、走提高

“走基础”只是写作的第一步，要想更好地提高学生的写作水平还要走第二步，也就是提高。

1.培养一句多译的能力

为了增强文章的内涵性与耐读性，应培养学生运用较复杂的词汇、较复杂的语言結构多角度地翻译一句话。为了培养学生一句多译的能力，教师应教学生学会变换句式，即把主动句变为被动句、把简单句变为复合句、或者是把句子变为非谓语的形式。学生如果能在一篇文章中运用以上句型的变换形式，文章的语言就会显得丰富，从而使文章熠熠生辉。

2.按题材进行写作

这种训练是在学生对各种题材进行专项训练之后进行的。英语的写作涉及方方面面，题材多样，在学生对基础知识、语法现象有了更深层次的掌握后，教师必须指引学生练习不同题材的写作。比如，书信的写作、广告的写作、说明文的写作、记叙文的写作等。在进行每个专题写作的时候，教师都要做好指导与批阅，指导就要教给方法，批阅就要让学生在反思中进步。有了实践与反馈，学生才能提高英语的写作水平。

参考文献：

[1]程丽.高中英语写作方法浅析[J].文学教育，2012（02）.

[2]李耕砚.如何在新环境下提高学生英语写作水平[J].考试周刊，2008（34）.

编辑 薄跃华