当前我国中职语文教育教学的现状分析及对策

薛丽娟

摘 要：中职语文是中职教育的一门公共基础课程。分析当前中职语文教学中存在的不足，并根据其存在的实际问题，寻找应对之策，对提高学生的综合素质，培养适应市场需求的技能型人才具有重要意义。

关键词：中职语文；教育教学；现状；对策

中职语文是中职教育中一门必备的公共基础课程，其有别于其他中职专业课程，重在培养学生的文化素养和综合素质。然而，目前中职语文教育在实际教学过程中面临着不少挑战，一是中职学生基础知识相对薄弱，二是中职教学遵循普通高中的教学模式，使得学生和教师都对其缺乏足够的热情，学生厌学现象较突出。采取怎样的应对之策改变当前中职语文教学面临的困境，培养适应经济社会发展的高素质技能人才，已成为中职语文教育亟待解决的现实问题。

一、当前中职语文教学存在的主要问题

1.学生语文学习的兴趣有待提高

中职学校学生基础知识与学习能力相对薄弱，这些学生语文基础与理解能力偏弱。调查发现，很多中职学生一说到语文学习就面带难色，提不起精神，导致语文课堂学习气氛沉闷，师生互动不强，学习效率不高。有的学生不知怎样去听课，还有的甚至出现语文课堂昏昏欲睡、看课外书、听音乐、玩手机游戏，甚至旷课、逃课等现象，这给中职语文教学带来了很大难度。

2.学生对中职语文学习的态度和认识有待矫正

长期以来，中职教育以培养专业技能和应用型人才为主要目的，重在培养学生的专业技术和业务能力，以胜任工作岗位。其实，这是一种常见的教学误区，其忽视了语文等基础学科对学生综合素质的影响。在这样的一种观念下，中职在校学生重视专业技能的学习，轻视语文等基础知識学习的现象也就不足为奇。于是语文课堂学习会经常出现出勤学生人数少、不认真听课、看专业书目、完不成老师布置的作业、学生语文基础薄弱甚至出现错字连篇，语句不通、语言逻辑不清的现象。

3.中职语文教师教学积极性不高，教学思想理念陈旧

中职教师在教学中要长期面对这样一些学生群体，如果不能调整好自我心态，久而久之就会失去工作的激情，从而对教学产生一种厌烦心理。这种心理反应到实际教学上往往表现在课堂气氛枯燥，教学方式单一，师生上课无精打采，教师出现一种为上课而上课的状态，严重影响语文教学的实际效果。此外，在教学理念上，部分中职语文教师未能深入理解未来职业教育发展的特点，过于依赖教学大纲，缺乏创新性，失去了中职语文学习在职业发展中的实际作用。

二、改进与提高中职语文教学的对策及建议

1.教育引导学生端正学习态度，树立正确的目标

对中职学生来讲，自己往往觉得语文水平低下，对如何学习语文，学好语文信心不足，久而久之就失去了学习的动力与兴趣。究其原因，他们往往以高考的标准来衡量语文水平，把自己与学习优等的高中生相比较，这样心理上就会产生一种自卑感。学校管理部门和教师要教育学生树立正确的学习目标，引导学生掌握科学的学习技巧和方法，充分认识到自己在口语表达、临场应变等方面的优势，并使其深入了解中职教育的性质，从而更好地开展语文教学，使学生以饱满的热情进入语文学习的状态。此外，学校和教师还应该通过实际案例、学者讲座等形式，重拾学生对语文学习的信心，使其在思想上将语文学习和专业技能学习放在同等重要的地位。

2.引导教师端正教学态度，克服不良教学情绪

由于中职教育和中职学生的特点和性质使然，中职生在基础知识、学习能力等方面较弱，面对这种状况，中职教师要正确对待学生在学习方面的不足，不能用对待普高学生的标准去要求他们。而应根据中职教育目标要求，结合中职学生的实际特点，采用更加灵活多变的方法，充分发挥学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性和主动性，培养他们学习语文的兴趣爱好，渐次实现教学目标。在职业行为上，教师要注意自身修养，做到语言文明，表达清晰准确，动作肢体语言得体，以平常、平和心态去面对每一位学生，以人为本，尊重学生，拉近师生间距离，培养学生学习语文、爱上语文的兴趣。

3.适应中职教育发展要求，更新中职语文教学观念

近些年，我国中职教育进行了深化改革，中职教师要根据时代要求，主动更新教学观念，从而使中职语文教学也跟上教育改革的步伐。语文作为中职教育的基础性学科，其并不会与职业教育“服务、就业、能力”的教育初衷相背离，相反还可以提高学生的综合素养和职业能力，使其更好地满足职业教育发展和社会发展要求。

语文是学生学习其他科目的一门基础性语言工具。通过语文的学习，不仅能够陶冶情操，培养语文素养，增强自身涵养，还能够加强与他人的沟通交流，培养团队协作意识，促进学生综合素质的全面提高。

参考文献：

[1]孙月娟.对中等职业学校语文教学现状的分析和思考 [J].中等职业教育，2013.

[2]王小红.高职语文的人文性教学模式初探[J].教育与职业，2014.

编辑 薛直艳