浅谈绿色童谣引领学生健康成长

朱友金

绿色童谣引领学生健康成长。要营造浓厚的绿色童谣校园文化氛围，并引导学生自主创编童谣，激发兴趣。

在每个人的童年记忆里，都有几首童谣陪伴成长。对于儿童来说，童谣像是一首动听的歌，也像是一罐溢着快乐的蜜，更像是一本有趣的书。朗朗上口、充满乐趣的优秀童谣，通过传唱，不仅弘扬了祖国文化，也是落实社会主义核心价值观教育，引领学生健康成长的有效途径之一。怎样让绿色童谣在校园发挥积极作用，笔者谈谈自己的看法。

一、营造浓厚的绿色童谣校园文化氛围

校园是学生学习生活的主要场所，我们应该充分运用校园环境，处处营造绿色童谣的文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化地接受绿色童谣。

1.营造阵地文化氛围

校园文化墙、走廊、教室四周墙壁等地方，都可以张贴或悬挂童谣。我校无论是橱窗还是板报，或是校园墙壁及楼梯转角之处，几乎随处可见童谣的痕迹。例如，我校将小学生一日常规编写成歌谣，张贴在各班教室：“到校园，不慌张，走进教室先开窗;洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网……”当学生走进校园、走进教室，这些童谣就走进学生的视野，走进他们的内心。

2.营造活动文化氛围

例如，在路队放学时，各班齐诵《弟子规》。许多班级在上课前，组织学生读歌谣迎接课堂：“铃声响，进课堂，精神饱满读书朗;动动脑，动动手，一边听来一边想……”在课间集会时，学生读童谣排队到操场，“一二一，走整齐;抬起头，挺起胸，你看我们多神气。”各种各样的童谣时时回响在校园活动中。

二、引导学生自主创编童谣

近几年来，全国各地都在开展童谣征集活动，也涌现了一大批优秀的新童谣。但是这些童谣大多是成人创作的，往往站在成人的视角看待问题。也许在成人看来非常好，但孩子们并不认同。因此，我们应该鼓励儿童亲自参与童谣创作。让学生创作前，必须进行正确指导。

我们的语文课或是品德与生活课教师应重点上童谣创作指导课。利用学生平时常见的事物或感兴趣的话题，教给学生创作方法，引导学生写出既有时代特色又健康活泼、生动有趣的童谣。例如，我们班前不久指导学生根据水果写童谣，有的学生写《西瓜》：“西瓜藤，顺地爬，藤上开出小黄花;小黄花，结西瓜，甜甜蜜蜜都爱它。”这样的童谣具有童真童趣，适合孩子的语言习惯，很受学生欢迎。

总之，在当前深入践行社会主义核心价值观教育，提升德育效果之际，绿色童谣在中小学校园和幼儿园里发挥着重要作用，值得我们好好研究。

编辑 马燕萍endprint