小学美术课堂创意教学化模式分析

崔海燕

摘 要：以新课标为依据，对小学美术课堂创意教学模式进行了较为系统的探析。研究表明，在小学美术课堂中采用“赏—做—想—玩”的教学模式，可以有效培养学生的实践和创新能力，扩展思维，在娱乐教学中提升学生的学习交流能力，共同进步，营造轻松、快乐的学习氛围，从而提高教学效率。

关键词：小学美术;创意教学模式;分析和思考

创新和实践能力是提高素质教育，完善课堂教学的主要方式。为解决传统美术教学中老师一笔，学生一笔，老师一画，学生一画的跟学的单调教学方式，激发学生的主动性、创造性和自主学习能力，笔者结合多年的教学经验，尝试、分析、总结了小学美术课堂中采取“赏—做—想—玩”的教学模式的方法及途径。

一、欣赏与评述

欣赏与评述是学生学习开始的过程。

“赏”可以组织班级学生看画展或可以下载历史的名画利用多媒体教学，同时也可欣赏优秀的学校保留下来的美术作品。在一定程度上说，欣赏前面学生完成的优秀作品会更有价值，由于他们的想法和生活环境比较接近，所以他们的作品不会难以理解且更易模仿。在教学的课堂中，我倾向于采用让学生欣赏学校原来学生完成的优秀作品，在可以争取的条件下我也会给他们看看画展图片或多媒体教学，让学生可以在欣赏更多更好的作品的基础上，取百家之所长，发表自己对于作品的见解和自己创作的思路。这样的方式可以让学生有更多的机会参与课堂，发表自己的意见，又可以让学生更多地学习不同思维下的创作过程和技巧，而且有利于学生对自己的方案及时调整。这样的教学方式对开阔学生的艺术视野，培养学生在现有的基础上不断创新是非常有帮助的。而组织学生看展览或多媒体视频，有利于培养学生多方位、多角度地审查作品的魅力之处，提升学生的审美观，并且对于不同基础的学生共同进步也是很有帮助的。

二、造型与表现

造型与表现是学生学习的第二步，也是初学最难的一步，它是一个动手过程，这是给予学生学习表现的一个机会。

孔子曾说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”适当的合作可以让我们更快地完成我们想做的事情。美术的教学课堂中，采用这一思路方法，让学生找自己的学习伙伴，并共同完成既定的目标。特别是在一些手工或需要分工协作的练习中，我经常让学生自行合作，即在实际的操作中，采用前后四人、同桌合作的方式完成作业任务。在协作分工的练习中，不仅能提高学生的动手能力，提高教学的效率，而且更重要的是在更深层次潜移默化地教会孩子们如何与身边的朋友相处，促进学生之间的感情交流。现今大多数学生是独生子女，从小就是家里的小宝贝，开展合作教学，让他们共同完成学习任务，在这样的学习方式中，可以让学生清楚地认识合作和对方的重要性，体会到团队的智慧和力量，并且在合作中培养学生互相帮助的良好品德，使他们乐于并且善于与人交往。

三、设计与应用

设计与应用是为学生提升构思的动脑过程。

艺术的最高境界不是简单的模仿，在没有想象的空间里，就会缺乏艺术的创造力。艺术最杰出的能力就是想象力。儿童是最富有想象力的，他们对世界上存在的所有事物都存在浓厚的兴趣，对于任何的事物都能插上想象的翅膀，在我之前的《多彩的点画》中，他们可以把点画想象成各种各样的事物，而我就是一位给他们做指导的掌舵者，他们成为航船的小船长。在现实的生活中，令人担忧的是很多儿童所处的社会环境和教育方式阻碍了儿童想象力的发展，在几年的教育过后，他们会迷失自己，放弃原来的想法，而经常询问：“我画得像不像”，作为一位美术老师，在课堂中应该积极地营造出和谐的学习氛围，鼓励学生大胆想象、努力创造，不能用不符合常理、异想天开、胡闹去训斥孩子，伤害他们幼小的自尊和信心。我们应该多鼓励，倾听学生表达自己的想法，并且对于正确的想法和创意要充分肯定，鼓励孩子标新立异。这样相应的老师的素质也会要求更高，老师也要以创新来教会孩子如何创造，以创造来激发潜能，让他们勇敢地说出他们所想，做他们所做。

如，我在教六年级《我设计的服装》时，我首先布置了一个模拟服装店，让小组的成员选一个代表挑选适合自己的衣服，穿上我们进行服装时尚表演，这种方式极大地调动了学生的兴趣。我鼓励学生在服装上加上自己的创意设计，在自主的讨论中，他们加入了很多他们喜爱而且喜闻乐见的服装装饰，并把设计的服装装饰贴在自己的服装上进行表演，课堂氛围效果很好，而且学生都很开心地说出自己的观点和看法。总而言之，教学的应用过程中，需要引导学生的奇思妙想，充分发挥学生的创造力和想象力。

四、综合与探索

综合与探索能够让学生在娱乐中掌握知识。

用“欣赏、思考、热情、创造、游戏”的方式来促进学生的学习，那么学习对于学生来说，可以变成一件非常有趣的事情。孟母三迁就告诉我们孩子的学习环境是相当重要的，我们可以提供给孩子轻松愉快的学习环境，让孩子顺其自然地发展且加以启发、引导，更多的用游戏的方式完成教学，使他们有兴趣、有动力，且有创造的积极性，去完成学习的任务。

参考文献：

[1]王福环.小议小学美术课堂创意教学[J].新课程：教研版，2013（04）.

[2]鲁向荣.小学美术教育的现代化教学模式探讨[J].美术教育研究，2014（14）.

编辑 马燕萍endprint