解读PEP教材，尽显phonics精彩

李衬兴

摘 要：语音教学是英语教学的一个重要部分，同时也是学生的一个薄弱环节，在日常的教学中，发现学生存在一些奇怪的现象，如使用汉字记忆单词和死记硬背单词，经过研究发现这都是因为日常的教学忽视了语音教学所致，因此，教师应重视语音教学和做好语音教学。

关键词：困惑;原因;方法

我们知道语言是人们进行交流的工具，而语音是语言物质的外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础。语音与单词、语法等都有紧密的关系，是英语学习入门和继续学习、不断发展的基础。教好语音，不但可以使学生准确地读出新学的单词和句子，而且能使用所学的语言知识进行交流。学生的语音是否准确将影响他们日后的英语水平。

一、困惑的问题

1.使用汉字或汉语拼音来记忆单词和句子的读音

只要我们翻开学生的英语课本，就可以发现一个有趣的现象，他们的英语书总是密密麻麻地写着各种有趣的汉字或拼音，如fighting旁边标有“fai ting”等。这样的做法会使学生在读的过程中容易走音，在朗读课文或与别人对话时，语音语调生硬，不够准确。

2.死记硬背记忆单词

在小学英语教学中，单词教学既是重点也是难点。我们发现学生花很多时间死记硬背单词，但仍然存在遗忘率高的问题;而我们又经常抱怨学生没用心去记单词，经常遗忘。造成这个现象的原因是学生不懂得使用发音规律去记单词，而是死记硬背。

3.相似读音的单词容易混淆

英语中有相当多一部分单词的发音很相似，要么依靠辅音区分，要么依靠元音区分。例如我们考试的第一大题，听音选择所听到的单词。这道题目就常常是考到这类的单词，例如：A.pass B.path C.past，录音读：There is a path in the park.学生经常都不知道要选哪个才好，导致经常都选错。

后来，我找了班里不同层次的学生进行调查，反思自己日常的教学，阅读了一些相关的文章，发现造成学生出现以上问题的主要原因有以下几个方面。

二、造成学生以上问题的原因

1.考试体制

虽然我们现在都在提倡素质教育，但是无论是衡量一个学生的学习，还是评价一个老师的教学，都是用考试来决定的。这就导致老师围绕着试卷进行教学，学生围绕着试卷进行学习，结果就侧重培养学生写方面的技能，而没有太大地关注学生学习语音。

2.没有用科学的方法教授语音知识

有些老师意识到语音教学的重要性，而且也花了较长的时间进行语音教学，但是也没有收到很好的成效。究其原因就是教学的方法不科学，把语音教学当成一个独立的教学环节，没有很好地利用有效的教学方法渗透在每一节课中。

三、重视和落实语音教学

当我发现了我们在日常教学中存在的这些不足之处，我就开始从每天的教学中去实践和改善，从以下几个方面落实语音教学：

1.分散学习与集中学习相结合进行语音教学

分散学习是指与平时的教学相结合进行语音教学。集中学习是指用一节课或半节课的时间专门学习语音。我觉得分散学习与集中学习相结合进行语音教学，能取长补短，使学生形成良好的语音意识。如在每次教授新单词时，我总让学生听录音的示范，找出每个音节的发音，然后自学单词。这样能培养学生拼读单词的能力。在每个单元的Lets spell中专门学习字母或字母组合的发音。

2.挖掘更多有趣的教学资源，变换多种学习方式，引导学生多说多练

在操练的过程中要避免形式单调、枯燥乏味的机械训练。我们可以根据学生的年龄特征，采用形式多样、富有趣味性的教学方法让学生多操练语音，这样才能激发学生操练语音的兴趣。如有趣的游戏活动、有节奏的歌谣和好听的歌曲都是让学生学习语音的良好材料。有时候，能把语音知识融入故事中，那就能使语音学习变得更生动更有趣，学生练得也更愉快

3.适当渗透一些语音规则

我们在给学生进行语音教学中，不能空讲一些规则性的理论知识，这样会使学生觉得难以明白和枯燥乏味。但是读音的规则又有利于学生背单词和英语的自学，所以让学生了解发音规则也是有必要的。我们可以让学生在语音学习的过程中自己悟出发音的规则。例如在学习元音字母在开音节和闭音节中的发音时，我们切忌一开始就讲什么是开音节和闭音节，而应该让学生学习了解相关单词的读音后，自己发现如“a”什么时候发长音，什么时候发断音。

4.运用phonics进行语音教学

我以前总是以为pronunciation就是phonics，两者是等同关系，所以没有对phonics做深入的研究。现在才发现原来两者是不同的。pronunciation是语音教学，phonics是语音教学的一种教学方法。phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。所以我觉得使用phonics进行语音教学，能解决学生现在普遍存在的两个问题。

语音是英语教学的一个重要环节，同时也是学生的薄弱环节，特别是在单词辨音和单词的记忆方面。因此我们必须要长期做好语音教学，持之以恒，让学生掌握好拼读规则，这样才能使学生的发音正确。

参考文献：

[1]乐伟国.小学英语语音入门教学策略[M].宁波出版社，2010-07.

[2]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2007-01.

编辑 鲁翠红endprint