用美的语言营造美的政治课堂

鲁彦华

【摘要】 马克思说：“语言是人类交际的工具。”作为课堂交际的教师，语言的润色与使用就尤为重要，马卡连柯又说：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差二十倍。”教学过程中，教师授课主要是通过声音传递知识，把书面文字变成生动活泼而又富有感染力的动态语言，如何通过这门艺术把学生引进知识的殿堂则是一门学问。现实生活中，在很多教师和学生的眼里，高中政治知识是高深、抽象、枯燥的东西。在政治教学中，如何化平淡为神奇，变抽象为具体，化枯燥为生动则是值得每位政治教师深入探讨的。

【关键词】 语言 政治课堂

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-022-01

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教师语言是教学活动的专门用语，具有知识性、教育性、科学性、针对性和审美性的特点。苏联教育学家霍姆林斯说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，毫无疑问，一位教师尽管学识渊博，才学五车，倘若语言表达能力差，那就只能让学生失望，毫无教学效果可言。所以，应该说，正确的规范的教学语言是教师从事课堂教学起码的条件，而优美的语言是课堂取得成功的重要的因素。

放眼当今政治教学，形成有吸引力的教学语言风格，是每一位教师所追求的目标。雨果曾说过：没有风格的作家，尽管可能获得一时的成功，却达不到真正的胜利。同样道理，政治教师若不形成自己独特的语言风格，也不可能成为一名优秀的教师。在十年的教学实践中，在做了大量的有关教学语言艺术的深刻总结与反思的基础上，下面就浅谈一下有关中学政治教师的语言美的表现。

一、豪放大气的语言魅力

豪放大气就是气势浩瀚、激越高昂、英武奔放，这样的语言风格能给学生一种带有豪气动感美，这样就更富有情感的共鸣与感染力。在讲授“呼唤文化创新的时代”中，作为文艺工作者该如何进行文化创新，本人结合习近平2014年10月15日在文艺工作座谈会上发表的重要讲话中，习近平为文艺工作者指明了方向。文艺本身是不分高低尊卑，不分民族国家，不分名人草根的。我们既需要像莫言、王蒙、贾平凹、李谷一、闫肃、姜昆等这样的文艺名人传经布道，也需要众多的社会草根来诉说世间百态，既需要饕餮盛宴，也需要街头小吃，既需要高山流水，也需要民间小调。因此，文艺繁荣需要全社会的共同努力，人民群众才是文艺创作的主体。作为文艺工作者，只有投身于中国特色的社会主义伟大实践，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新低，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品！这一段文字，表达了教师对文艺工作的关注，传达出一种强劲的节奏，造就出一种高昂的豪壮气势，启人心扉，长人精神，催人奋进。

二、柔婉诗意的语言魅力

柔婉诗意，大多来自于语句的舒缓多姿，句式的錯落与协调有机结合起来，从而营造一种情调婉转的艺术效果，使学生难以忘却。在教学“世界是普遍联系的”时，我轻吟了卡之琳的诗：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗户，你装饰了别人的梦。”通过这首诗的简朴语言，丰富的想象力，从而展示了人与自然、环境、他人之间的关系，说明了联系具有普遍性。以这样的方式，自然而然的把普遍联系的原理呈现出来，让学生在享受中国领悟深奥的哲学道理。

三、热情激扬语言风格魅力

在教学文化是一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量时，我提到：一个民族必须在物质和精神上都富有，才能够自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。文化的精神力量体现为一个民族和国家的文化积累、文化潜力、文化活力和文化发展水平，能够为经济发展和社会进步提供正确的价值导向、精神鼓舞和智力支持。文化的精神力量可以通过人的实践活动创造出一定的物化成果，从而表现出一定的物质力量。在这一实例中，我有效地抓住了青少年学生激情爱国的心理特点，达到了预期的教育教学目的，实现了三维目标的落实。

四、反思生活的理性语言魅力。

应试教育只是关注政治学科的知识逻辑，使政治学科变得枯燥无味。事实上，政治学科并不是空洞乏味的理论，它与现实生活密切相关。政治课堂并不只是巩固知识，而是对知识和现象展开反思和追问，并把它运用到现实生活中，帮助我们从生活中纷繁复杂的现象中抓住事物的本质。在讲授“量变和质变的辩证关系”时，我设计了“电视机演化过程中哲理”活动，从各代电视机的发展为话题，结合日常生活中最常见的生活现象，设计了一组现实问题（1）今天我们看的之能4K电视机被大众所广泛喜爱和接受，它的出现离不开创新，但它可以在标清、高清电视机之前产生吗？（2）量变是怎样引起质变的？（3）我们强调要抓住机遇，促成质变，生活中的质变一定是发展吗？（4）从事物的发展中，我们可以看出事物的发展是否是一次量变到质变的过程就能完成？学生在对现实生活问题的层层深入的剖析中领悟了哲理，拓展了思维，收获了思辨成果，从具体生活实例上升到理论思维，把抽象乏味的理论运用到现实生活中。

营造美的政治课堂不仅取决于教师的语言美魅力，更重要的“美在学生”学生是课堂的主人，建设美丽课堂就是要把课堂还给学生，让他们展示青春、活力、个性、风采，真正体现素质教育的主旨。教师语言富有美的艺术，课堂的呈现方式丰富多彩，才能充分调动学生学习政治的积极性和创造性。

课堂教学实践是一个永无止境的过程，不同的语言风格美都能收到良好的课堂效果。作为中学政治教师，应不断总结教学经验，探索思想政治课教学语言风格美，使自身的教学水平再上一个新台阶！