让儿童节回归儿童

袁永雄

摘要：本文分析了现实生活中儿童节的四种异化现象，即商家的赚钱日、教师的评比日、家长的参与日、儿童的劫日。从而提出和倡导勿让儿童节变成“儿童劫”，让儿童节回归儿童，还儿童一片净土、一片乐土，让我们的学校、家庭甚至社会成为儿童的学园、家园和乐园。

关键词：儿童节 儿童 儿童教育

六一国际儿童节，是儿童的节日。节日应该意味着快乐和幸福。可是，当下的儿童节往往成为儿童为成人献歌献舞的日子。为了一个节目，几分钟的演出，孩子们需要在前几个月的时间里一遍又一遍地练习着同样的节目。这样的节日，真的能给儿童带来快乐吗，他们是否真心过得开心，他们是否喜欢这样的过节方式，我们成人很少去倾听和了解他们真实的内心感受和想法，而这恰恰就是我们急需去做的事情。在这之前，我们还必须先明确儿童节是儿童的节日，我们不要让快乐的儿童节变成“儿童劫”，在此，我们倡导让儿童节回归儿童，让快乐回归儿童。

一、谁的儿童节

1、 商家的赚钱日

按道理来说，家长和教师应该是最了解孩子们的人。其实，在现实生活中，有这么一群人，他们比家长和教师更热衷于去了解孩子的兴趣和爱好，制造孩子们喜欢的各种物品来吸引他们，这就是儿童产品经营商。一年一度的儿童节，是商家们最重要的赚钱日，他们早早地抓住这一商机，想尽各种办法吸引孩子，吸引家长。不知道從何开始，节日和送礼就开始了血与肉的关系。儿童节，自然也就成为成人给孩子送礼物的日子。商家们就是利用了这个送礼心态，打出各种各样吸引儿童的促销广告。服装、玩具、图书、电影、保险等行业各出花招。孩子们自然难抵诱惑，而家长们也抵不住孩子的诱惑，多少会给孩子们买一些物品当作礼物。孩子们的节日礼物也成为儿童节展示和攀比的一项活动。有些孩子甚至会根据父母送的礼物的质量和价格的高低来衡量父母对自己的爱。在家长的“爱心”、“攀比心”以及商家的利益心等的驱使下，儿童节也就成为了商家的赚钱日。

2、 教师的评比日

儿童节，对于学校来说，也是一个重大的事情，特别是对于幼儿园来说。几乎全国各地的幼儿园，在六一儿童的这天都会有相应的庆祝活动，我们最熟悉的肯定是“六一文艺汇演”。各个班级、年级、幼儿园，如何可以在六一节推出一套质量高、有特色的文艺节目，就成为了教师们前几个月的主要工作。甚至很多幼儿园很早就开始停止组织活动，专门用于排练六一节目。同时，参与节目的人员，还需要精心挑选，只有那些所谓有天赋、有才能的幼儿才会被选上，没有被选上的幼儿自然也就成为了观众。在很多幼儿园，六一的节目会进行比赛，教师们组织节目的能力自然成为教师专业素质评比的重要项目。甚至某些幼儿园，将节目比赛的结果与工资或奖金挂钩。这无疑给教师增加了很大的压力，为了在评比中拿到好成绩，他们于是花大量的时间和经历用于编排节目，而忽视了日常的保教工作。

3、 家长的参与日

儿童的幼儿园教育，不仅是教师的责任，同时也是家长的责任，家园合作形成合力，更利于幼儿的教育。在生活中，大部分的家长因为教育观念或者时间原因很少参与幼儿园的活动。但是，一年一度的儿童节，却是他们参与度最高的时候。某些幼儿园也会邀请家长来参与其中一些节目的表演。当然，家长基本上都是作为观众，来观看幼儿园的节目。也正因为有家长的观看，也给幼儿园和教师增加了压力，也增强了他们的评比心理。儿童节的文艺汇演就变成了，一群大人在取悦另一群大人，儿童却成为了他们的取悦工具。幼儿园希望在这一天展示自己幼儿园教育的成效，家长也迫切想了解孩子在幼儿园学到了什么，于是儿童节也成了展示日，家长作为考评人员对幼儿园和幼儿进行了考核和评价。

4、 儿童的劫日

在儿童节这天，有些孩子会因为收到一份礼物而感到快乐，会因为得到一句表扬而感到快乐，会因为表演一个节目而感到快乐。但是，同样会有很多幼儿会因为没有得到心仪的礼物而不快乐，会因为没有得到节目表演的机会而不快乐，会因为节目没有表演好而感到不快乐。在儿童节的前几个月里，每天都得花大量的时间，不断地重复着同样的歌曲，同样的动作，同样的表情，为了几分钟的演出，一遍又一遍地排练，演出时还得在后台疲惫的等候，我们很难想象出这些孩子都是快乐的。我们有时候也能看到，有些节目中，孩子们装着成人化裸露的服装，做着成人化妩媚的动作，有时候，我们会想，孩子们的童真童趣去哪了。我们有着几十年的成人期，却只有有着十几年的童年期，而在孩子们仅有的十多年的童年，却都还要被成人剥夺，成人是这么着急着想要他们长大成人。快乐的儿童节，儿童却难以快乐，节日变成了“劫日”。

二、 勿让儿童节变成“儿童劫”，让儿童节回归儿童

节日往往与这些词汇紧密的联系在一起，比如：闲暇、自由、玩耍 、快乐、礼物等。国际六一儿童节，是儿童的节日。在这一天，儿童应该拥有闲暇的时间自由的玩耍，从中获得快乐，收获礼物。儿童是儿童节的主体，他们具有选择权和决定权。当这些被剥夺或者限制时，所谓的主体也就成了实际的被动客体。我们可以从国际儿童节的来源去追寻儿童节的目的和意义。第二次世界大战之后，为了悼念利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和其他国家的代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。会议决定以每年的6月1日为国际儿童节，设立的目的是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权、抚养权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童。由此可以得知，儿童节的设立就是为了关爱儿童、尊重儿童。儿童节每年只有一天，但是，我们不应该只在这一天中关注儿童，一年的三百六十五天，每一天都应该去关爱儿童，珍惜童年。

庆祝儿童节的方式是多种多样的，目前来说，表演节目、送礼物、吃大餐等，是最普遍的形式。不管用哪一种形式去庆祝儿童节，我们都应该明确和坚持的就是，以儿童为本，以快乐为本。学校、家庭应该把节日的时间和空间交给孩子自主支配，让他们自主选择庆祝的方式和活动，这样他们才能真正体验到快乐和被尊重。从这个意义上说，儿童节不仅仅是儿童的节日，他也是我们成人回顾童年珍惜童年的日子，同时还应成为广大教育工作者乃至整个社会一个自我反思的契机：反思自己的教育行为有没有考虑到儿童的利益？有没有想当然地把自己的想法强加给儿童？有没有放下浮躁与功利，真正做到尊重儿童、为儿童的健康快乐成长创造良好环境？因此，我们应该让儿童节回归儿童，还儿童一片净土、一片乐土，让我们的学校、家庭甚至社会成为儿童的学园、家园和乐园。