浅谈汽车专业学生订单培养与企业需求

李佳倩 杜慧起

摘要：订单培养已成为校企合作人才培养的主要形式之一。文章探讨了订单培养需要注意的三个环节：了解企业需求，做到与企业需求零距离；校企合作，保证订单质量；树立订单品牌，吸引更多企业长久合作。

关键词：汽车专业订单培养企业需求

随着汽车市场的快速发展，汽车行业对汽车专业人才的需求越来越大，单纯靠企业培训已不能满足企业需求，校企合作是培养汽车专业人才最直接最有效的途径之一。实践证明，订单式培养，企业提前介入，学生精心挑选，课程专门设计，实训周密安排，实现了企业培训前移，实现了人才培养和需求的无缝对接。现结合天津中德职业技术学院实际情况总结汽车专业订单培养需要注重的三个环节。

一、了解企业需求，做到与企业需求零距离

学院汽车专业的毕业生已与汽车4S店，汽车生产企业，汽车研究企业签订合同。为了做到与企业需求零距离，学院进行人才培养方案调研，贴近行业企业办学，并表达与企业合作的愿望。

（一）掘资源，寻找订单

近几年我国汽车行业的发展进入井喷阶段，汽车服务市场对售前和售后人员存在紧缺现象，希望从学校选拔可以直接上岗的学生，学院也愿意根据企业需求培养学生，所以庞大奔驰订单班成立了。目前奔驰订单班的学生均进入企业实习，跟踪调查表明，企业对学生的表现也十分满意。学院相关部门和教职工也要积极寻找更多的汽车企业与我院签订订单班，扩大订单规模。

（二）打造特色，吸引订单

我院汽车专业一直坚持小班授课，教、学、做一体的教学形式，学生具有较强的理论知识和实践动手能力，企业对我院的毕业生也很认可；我院的教师也定期国内外进修学习，将最新的技术和学习理论融入到教学中，并通过毕业生调查走访和用人单位对毕业生意见的社会调查了解社会对人才的需求，为学校教学改革提供借鉴；学院还有各种汽车科技小组和社团，培养学生的创新能力、动手能力，学院的教学、学生活动紧紧围绕企业需求进行。学院以建设“国内领先、世界一流”国家示范校和“百年中德”为目标，吸引更多名企与我院合作。

二、校企合作，保证订单质量

（一）遴选过程、培养目标和计划共定

为了培养一个优秀的订单班，学校和企业需要共同商定订单班学生的遴选过程，包括：企业宣讲，学生自愿报名，企业人事和相关技术部门组织考试面试，保证订单班学生质量。在遴选时学校和企业严格把关，充分考虑学生的成绩、专业素养、意向和生源地所在，保证了订单班学生工作后的稳定性。

奔驰订单班的培养目标是夯实汽车基础知识，拓宽专业口径，重视现代科技知识的交叉渗透和人文综合素质的培养，培养具有奔驰汽车销售、企业文化、管理知识和专业素养的人才[1]。订单班的教学计划是根据奔驰企业的实际需求拟定的，学校和企业作到无缝对接，学生第一学年的公共课、专业基础课不变，第二学年加入订单班专设课程，如奔驰营销理念、奔驰MT基础知识等课程，达到订单培养目标，学生更快地适应岗位需求，有较强的动手能力。

（二）教育资源共享

学校和企业要发挥各自优势，做到教育资源共享。运用企业品牌，对订单班进行冠名[2]，如奔驰订单班，让订单班学生具有优势感，并牢记自己品牌；订单班学生的实践能力培养要有针对性，应具有岗位经历。所以订单班学生应进行顶岗实习，提高岗位实践能力；奔驰工作人员全程参与教学活动，在学校为学生教授奔驰文化、岗位能力等相关课程，定期组织交流会，让学生与企业的专家、领导和普通员工近距离交流，多了解企业文化、制度和岗位要求等。

（三）教学过程共管

奔驰订单班由企业选拔后单独成班，进行独立授课，在校期间有相应的规章制度进行管理，服装统一，并设有奖学金。学生在第四学期经过考核合格后，进入意向（以生源地为主）4S店实习，学校和企业共同管理订单班学生。企业安排资深的专業技术强的员工作为学生的指导老师，对学生实践指导，学校也要定期与企业联系走访，共同管理好学生。

三、树立订单品牌，吸引更多企业长久合作

（一）树立教师品牌

树立订单品牌很大程度上取决于教师的能力和水平，我院汽车专业教师均进行企业实习或出国进修。同时在签订庞大奔驰订单班时，我院老师到庞大奔驰总部进行实习，庞大奔驰总部也将奔驰最新的产品、技术、服务理念、管理理念等传授给我院教师，拓宽了教师的知识面，提高了教师的动手能力和业务水平，为培养奔驰订单班学生做出了充足准备。

（二）树立学生品牌

要想和企业建立长久的合作很大程度上取决于毕业生的能力和素质，订单班在遴选是要严格把关，订单班培养要将合作企业的用人需求融入到教学过程中，同时还要注重汽车专业素养、适应能力、心理承受能力的培养[3]，培养出具有职业素养的技能型人才，才会吸引更多汽车企业与我院建立合作。

四、结束语

订单式培养，不仅为企业培养出一批“零距离”技能人才，而且开阔了学生的就业渠道，促进了双师型教师队伍的建设，扩大了学校的影响力，有效提升了学校的知名度，订单式人才培养是企业、学校和学生三方共赢的举措。

参考文献：

[1]郭法宽，田建英，王宝安，李佩禹.高职汽修专业新型“订单”培养模式的探索[J].辽宁高职学报（高职教育研究），2010，（10）：9-11.

[2]颜楚华.浅析“订单”培养与企业人才需求.长沙通信职业技术学院学报[J].2006，5（2）：79-82.

[3]鞠海鸥.浅析东风雪铁龙订单班培养模式[J].教改探讨，2012，（4）：41-42.