独立学院辅导员的职业流动状况分析

黄鹏

摘要：辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，工作在学生工作的第一线，对学生的影响最为直接。独立学院因为其特殊的学校地位和学生特点，独立学院的辅导员职业角色更加特别。为了解独立学院辅导员工作的实际情况，掌握独立学院辅导员工作中出现的实际问题。本文以S学院的辅导员队伍的职业流动为例，分析总结了当前獨立辅导员职业流动的基本特点，并对其职业流动原因进行了简要分析。

关键词：独立学院辅导员职业流动

独立学院作为高等教育发展的必然产物，目前中国独立学院的已经达到一定规模，在校人数也有一定数量。独立学院的发展也伴随独立学院辅导员队伍的扩大，独立学院辅导员岗位的特殊性决定其流动性，独立学院辅导员的职业流动是辅导员工作状况一个重要方面，了解辅导员队伍的职业流动状况，对探讨独立学院辅导员队伍长效建设机制很有启示意义。

一、S学院辅导员基本情况介绍

S学院有师生一万三千多人，专职辅导员共48人。从S学院的辅导员学历构成看，其中硕士研究生学历15人，本科生 33人，硕士研究生学历的辅导员数量占有一定的比例，但是在独立学院还不是主体部分。随着独立学院的发展，未来独立学院的辅导员队伍肯定以研究生学历为主，但是高学历人才的引进也带来一定的风险，增加辅导员队伍的流动性。从S学院的性别构成来看，其中男性辅导员 12人，女性辅导员36人，男性辅导员占25%，女性辅导员占75%。总体上看，S学院的女性辅导员所在比例较多。S学院的辅导员队伍基本保持一定的稳定性，但是每年辅导员队伍都会发生一些小的变动，这已经是学院基本状况。

二、独立学院辅导员队伍的职业流动的案例分析

职业流动是指劳动者在不同职业之间的变动，是劳动者放弃以前的职业又获得新的劳动角色的过程。职业流动是社会流动的形式之一，职业流动是劳动者在职业群体内部或者不同的职业群体之间的流动，是职业角色的变换过程，其结果对劳动者的职业生涯产生影响。在当代社会，个人的职业流动在人的职业生涯发展中比较普遍。

从S学院看，独立学院的辅导员职业流动呈现以下几个方面的表现形式：

第一，独立学院内部向上流动，就是独立学院辅导员在学院内部通过自身的努力奋斗，使自身的能力不断提高，最后在独立学院内部获得较高的职位。

个案一：

李某某，男，29岁，2010年来S学院，开始在T系做专职辅导员，工作有声有色，体现很强的组织协调管理能力，李某在文艺方面很有特长，经常参与组织院系或学生会的文艺活动，获得学院领导和同事的好评，后来学院中层干部调整，李某被调任Y系做团委书记，实现自身提升。

个案二：

程某某，男，32岁，在S学院工作多年，算是学院的老牌辅导员，据说程某是学院工作很长时间，职称也比较高，因为程辅导员工作的出色，得到学院领导和老师的认可，目前他已经调任学院党务工作部门，负责学院的党务工作和对外宣传，他以自己的职业忠诚获得了职业向上流动。

个案三：

向某某，男，28岁，研究生学历，做辅导员五年时间，获得讲师职称，工作认真负责，成绩突出。学生工作做得有声有色，开始在J学院做分团委书记，2013年的干部竞聘，他顺利应聘上学校团委书记，实现自己职位的提升和发展。

个案四：

毛某某，男，27岁，S学院毕业留校的辅导员，在校工作6年，工作突出，连续两年评为学院优秀辅导员，工作三年后直接调任J学院分团委书记一职。

个案五：

龚某某，女，26岁，W市人，女，研究生学历，2012年入职，在Y学院任职辅导员一年，因为工作能力突出，一年之后直接调任另一个学院的分团委书记

第二，独立学院内部平行流动。有少部分独立学院的辅导员通过一段时间的工作，积累了一定经验，然后直接转向两课教育，从事《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》等课程的教学工作，转为教师岗位。

个案六：

秦某某，女，28岁，在S学院做辅导员3年，因为长期做思政教育工作，本人所学专业也是思想政治教育，后来直接转为两课的任课老师，实现由辅导员到专职教师的角色转变。

第三，独立学院外部向上流动，有部分辅导员通过以独立学院这个职位作为自身发展平台，通过积累经验，提高能力，后来参加公务员考试或者事业单位考试，考取事业编制，或考上公务员，实现职业向上流动。

个案七：

黄某某，男，30岁，2008年入职，开始在S学院T系任职学生辅导员，黄某某工作能力强，经过自己努力得到学院领导和同事的认可。后来被调到Y学院做院团委书记，工作能力不断提升。不过即使这样，他还是有离开学院的意向，因为独立学院工作环境的现状，以及工作待遇相对较差，黄某某2012年9月考上某公立大学行政岗位，实现职业的提升。

个案八：

元某某，女，28岁，2011年9月入职，在S学院尽职尽责，获得学生和同事们的一致好评。2013年离职，考上某公立高职院校的任课老师。

个案九：

景某某，男，W市人，30岁，S学院发展成熟最快的辅导员，由辅导员做到了分团委书记、然后学院党委书记，最后顺利的考试H省公务员。景某的职业流动是一步一个脚印，不断提升自身的职业发展之路，算是独立学院发展比较好的辅导员了。

第四，独立学院外部流动。有部分辅导员在干到一定年限后，对辅导员岗位产生职业倦怠，辞去这个职转向其他职业岗位，至于转岗之后，自身地位实现上升还是下降那要看自己的努力以及发展机遇。

个案十：

姜某某，男，26岁，2008年从S学院毕业并留校任学生辅导员工作，在S学院做辅导员4年，工作能力强，业绩突出，但是因为学院工作待遇低，发展空间有限，他辞去辅导员工作，进入市场从事销售管理工作，找到一个不稳定但富有挑战性的工作。

从以上个案可以看出，独立学院辅导员的特殊身份和特殊地位，其职业流动体现了自身的特点，独立学院辅导员要么在学院内部流动，转为行政管理工作或转为专职的两课教师，工作能力突出的辅导员可以顺利实现角色和职位的升迁。少数能把握机遇的辅导员通过招聘考试进入公立大学，或者考上事业单位和公務员，有些则面临发展困境，要么继续从事辅导员工作，要么离职寻求到其他行业发展。

通过以上个案我们发现，S学院的辅导员职业流动的特点如下：

1、与在S学院工作时间的长短相关。在S学院工作的时间越长，投入时间越长的辅导员，一般职业地位高、声望高、收入高，流动的数量少、频率低；而工作年限越短的辅导员，因为投入低、适应工作能力低，流动的数量多、频率快。

2、与年龄成反比。年轻群体中职业流动的数量和频率远远超过中年和老年。

3、女性多于男性，独立学院的职业流动男性多于女性，女性在独立学院工作，职业地位和声望比较高，更倾向于不变动的工作。

4、流动的区域性差别，W市的人流动率低，非W市的流动率高。

5、职业流动与家庭经济状况相关，家庭条件优越的辅导员因为自身的优越感而不倾向于流动，家庭条件比较差的辅导员，面临更大的经济压力和发展困境，他们更倾向于向更高职位的流动。

三、独立学院辅导员职业流动的原因分析

在市场经济条件下，职业流动作为一种正常的社会现象，也有着深刻的社会背景和个人因素。独立学院辅导员职业流动的原因有以下几方面：

第一，独立学院学生辅导员工作的发展空间小、经济待遇低，职位存在不稳定因素。第二，独立学院辅导员思想不稳定，职业声望低下导致工作热情不高。 在独立学院的辅导员岗位处于十分尴尬的境

地。他们既没有教学人员的中心地位，又没有行政人员那种清晰的政治前途，这样造成很多辅导员对自己职业的迷茫之感，思想很不稳定，当这个情绪积累到一定程度他们就倾向于流动。

第三，独立学院的学生特点在一定程度上制约了辅导员工作的有效开展，职业成就感很低。独立学院从整体来看，学生的学习整体氛围不够浓。学生的思想比较活跃，但在专业学习上还是不够投入，他们更加易于接受新事物和新思想，精神文化需求旺盛，可是独立学院由于受各种因素的限制，只能开展一些简单的活动，这也影响了辅导员把对学生的思想政治教育寓于丰富多彩的文化活动之中的积极性，在管理中失去了一些寓教于乐的有效手段。独立学院辅导员的工作成就感不高这是导致他们流动的主要重要原因之一。

第四，日常事务的繁多，使得辅导员没有足够的精力做好学生的思想政治教育工作。辅导员不可避免地每日陷入琐事之中，疲于应付，很难解决某些棘手问题，很难有精力研究一些学生工作规律、学生工作经验教训、当代大学生的特点、思想动态等问题，从而使辅导员管理工作表面化、形式化，对大学生行为疏于高效、规范的管理，影响了学生综合素质的提高。正因为辅导员工作的泛化等特点，大多数工作使辅导员疲于奔命，有时不得不采取完成任务式的应付方法。平时他们多数按照保姆式的管理方式，不仅对学生进行思想教育、纪律检查、宿舍卫生检查、综合测评后的奖惩实施、发生事故的调查处理、组织各类活动、学习管理、就业指导等，还要承担其他日常的行政事务等等，使辅导员没有时间也没有精力去学习、研究学生的思想工作。第五，辅导员职业压力较大，职业面临的风险比较大。学院的各项工作都是围绕教育管理和服务学生开展的，辅导员在学生管理中处于最低层级，独立学院针对学生管理的各项规章制度，主要依靠辅导员贯彻执行。学校领导为了保证学生安全稳定秩序，经常给辅导员施加压力。辅导员即使工作很努力，也难以避免所管理的成百上千学生不出意外，一旦有事故发生，首先受到问责的就是辅导员。正是这种对未来不确定事故的忧虑，使独立学院的辅导员的职业充满风险性。有时甚至为保住已有的岗位而殚精竭虑。

第六，工作机制和管理模式不健全，缺乏主导性的工作模式。目前，大学生思想政治工作面临着新形势和新挑战，独立学院辅导员的选拔、培训、日常管理及考核、激励和监督措施等方面还没有形成科学合理的体系，机制不健全，导致辅导员缺乏组织归属感和工作成就感；很多人认为任何一项与学生有关的工作都可以交给学生辅导员完成，使学生辅导员在完成本职工作的同时还承担着本单位大量的行政和教务工作，将大部分时间忙于繁杂具体的事务性工作。独立学院的学生工作具有时代性强、变化快的特点，以往的思想政治教育工作面临很多问题，这在一定程度上影响了独立学院辅导员的工作状况。独立学院工作环境和实际状况等综合因素都是辅导员流动的原因，但是作为辅导员的独立个体每个人流动的原因各不相同，可以进行具体详细的分析。

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