浅析高职院校民族传统文化教育机制的构建

李燕

摘要：大学生是社会建设与中华文化传承的生力军，加强对其民族传统文化教育是高等教育的职责。本文主要阐述了民族传统文化传承的价值，并分析高职院校民族传统文化教育中存在的问题，提出了相关的解决对策，旨在加强高职院校的民族传统文化教育。

关键词：高职院校民族传统文化机制

一、 民族优秀传统文化传承的价值

1. 有助于高职学生树立以爱国主义为核心的民族精神

随着“文化全球化”的快速发展，西方文化在中国的影响力越来越强，加强对高职学生的民族传统文化教育显得刻不容缓。民族优秀传统文化的传承，能帮助学生树立以爱国主义为核心的伟大民族精神。

2. 有助于高职学生培养以诚实守信为重点的高尚品德

中华民族是一个重视道德教育和道德修养的民族，开展对高职院校学生的民族优秀传统文化教育，学习以儒学为主要代表的传统文化精髓，可以有效实现思想政治教育的目标。

3. 有助于高职学生提升以人文精神为根本的人文素养

人文精神的核心是指对人类生存意义和价值的关怀，是人文素养的根本特征，包含了道德精神、科学精神与艺术精神。高职院校进行民族传统文化教育，开阔了高职学生的视野，让他们在民族优秀传统文化的熏陶之下，建立适应时代发展潮流且有独特个性的价值观。

二、高职院校民族传统文化教育的现状与存在问题分析

1.教育机制有待健全

当前，部分高职院校缺乏对学生民族传统文化教育的重要性认知，甚至有些高职院校领导人认为民族传统文化教育对现代人才的培养没有较大作用，只是扩展了学生的知识面，并非人才培养的必备要素。在这种错误认知的引导下，院校对于学生的民族传统文化教育，通常只是强调其重要性，而没有采取具体行动。一些院校虽然对其重要性有了一定认知，设立了相关的教育部门，但由于经费和人员的短缺，以及没有科学的考核系统，教育工作无法长期有效地开展。

2. 教育管理缺乏规范

目前，在许多高职院校内，较少开设民族传统文化类型的课程，即使开设了相关课程，其课时也非常少，无法让学生进行更深入的研究。在相关课程的设置上，也缺乏层次性和系统性，许多教学内容都是教师个人编写的讲义。在民族传统文化教育中，教学管理没有制定长远规划，课程变动性较大。

3.教育师资比较紧缺

根据调查显示，从事人文社会科学教学的教师在所有教师中所占比例不超过20%，这表明当前在我国高职院校内，从事这一方面教学的教师非常紧缺，并且其中一些较年轻的教师由于各方面的限制，没有较深厚的民族传统文化底蕴。因此，高职院校需要加强对教师的文化素质培训，特别是优秀民族传统文化教育这一方面。

4. 教育经费投入不足

随着我国综合国力的不断增强，国家对高等教育的资金与政策扶持力度加大，但是在财政支出方面的经费增长幅度远远低于院校学生人数的增加幅度。同时，因为在思想政治教育方面经费的原有基数较小，无法对民族传统文化教育投入较多经费。很多高职院校正是由于经费缺乏，而无法维持民族传统文化教育工作的长期开展。

5. 部分学生对民族传统文化教育重视不够

当前，在高职院校内，许多学生存在着一些错误的思想认知，认为民族传统文化教育会妨碍其它专业课程的学习，对民族传统文化存在抵触心理，未能树立正确的民族意识。据调查显示，部分学生认为传统文化没有实际意义，还有很大一部分学生认为传统文化教育课程与其他课程相比，缺乏实用价值。

三、构建高职院校民族传统文化教育长效机制的重要举措

1. 建立健全领导机制

领导机制是保证民族传统文化教育发展的重要组织。高职院校要设立相关的组织领导机构，让校内主管担任主要负责人，组织对师生的民族传统文化教育工作。通过设立领导机构，加强对相关教育工作的监督和领导，制定切实可行的规章制度，激发校内党委宣传部、学工处、校团委等部门的教育热情，进而形成各个职能部门相互配合、积极参与的工作局面。

2. 建立健全管理机制

高职院校需要建立民族文化教育工作制度，健全相關规划与师资队伍培训、考核体系。在学校的教学计划中纳入民族传统文化教育，规定合理的学时学分，让学生在按规定完成学习任务后，才可获得学分，确保学生能真正了解民族传统文化。建立管理机制的目标是规范教学工作，明确教学工作的目标，提高民族文化教育工作的效率。

3. 建立健全教师教育培训机制

教师培训是为教师提供民族传统文化知识的重要途径，帮助教师提升民族传统文化素养。高职院校需要定期组织相关教育讲座与研讨活动，加强对教师尤其是理工科专业教师的人文知识构建，提升他们的综合素质与能力。同时，评选出具有代表性的教师与外校进行民族传统文化教育的交流、讨论，进修相关课程，最大程度地提升人文教师队伍的教学水平与质量。

4.建立健全经费投入保障机制

民族传统文化教育工作的开展，需要一定的经费支撑。因此，高职院校需要在财政总预算中纳入民族传统文化教育经费，为学校师资培训、教学资源购置、社会实践等方面的工作的开展，提供可靠的财政支持，确保相关教育工作落到实处。

5.建立健全考评机制

提高教师教学质量与学生学习热情的关键，在于制定科学有效的考评机制。高职院校需要建立考评机制，以提高人文学科类教师的教学质量，同时也要将学生的相关课程与活动参与程度融入到学生的综合测试体系中。

6.建立健全激励机制

科学有效的激励机制有利于激发教师和学生的教学热情，让他们更加积极主动地参与到民族传统文化教育中去。 激励包含精神和物质两个方面，在精神激励方面包括晋升、责任与荣誉激励，而物质方面包括加薪、奖金与增福利等。同时，定期评选表现突出的学生与集体，给予表彰奖励，激励校内师生更加积极地工作学习。

7.建立健全学生社会实践机制

高职院校组织学生进行社会实践，是民族传统文化教育中的重要环节。因此，院校必须建立健全学生社会实践的长效机制，将民族文化实践纳入到教学计划中去。提出任务，让学生在实践中通过主动学习来完成任务。提供专项经费，开展民族传统文化实践活动，并建立相关的实践基地，方便实践活动的长期有效开展，让学生能在实践活动中，亲身感受民族文化的内涵，加强对民族传统文化的认同感。

参考文献：

[1]桂署钦.多元文化背景下的高校民族传统文化教育[J].学校党建与思想教育.2009（07） [2] 黄高锋.当前大学生传统文化教育面临的挑战与对策[J]. 教育探索. 2010（03）

“广西职业技术学院”课题项目：高职院校学生民族优秀文化教育研究，编号：132207.