促进幼儿语言能力发展的途径

陈海燕

【摘 要】 幼儿园作为幼儿成长时期的一个重要学前阶段，在幼儿成长过程中十分关键，关系到其将来的学习与成长，同时也是促进幼儿语言发展的重要阶段。语言对于幼儿来说，不仅是学习任务，也是产生新认知、与他人交往、开发智力的有效工具。笔者主要针对幼儿园如何促进幼儿语言发展作分析探讨，并且列出部分有效的发展途径。

【关键词】 幼儿园；幼儿语言；发展；途径

语言是人们一个重要的沟通交流工具，在学习、生活、劳动中都需要。促进人们语言发展的重要阶段就是幼儿时期，他们具有较强的求知欲与好奇心，对新奇事物比较感兴趣，也是语言发展与学习的敏感期。而幼儿园是除了家庭环境之外影响幼儿成长的另一环境，因此，幼儿教师应该有效利用幼儿园的各种资源与条件来促进幼儿语言发展。

一、幼儿园影响幼儿语言发展的主要因素

首先，部分幼儿园班级的人数较多，教师在指导幼儿学习语言知识时难以顾及到每一位幼儿，不利于其语言学习与发展。由于我国人口众多，学校压力一直很大，在幼儿教育中也是突刺，班级人数较多，当教师提出问题时，虽然有很多幼儿举手表示能够回答问题，但是需要提问的幼儿则较少，他们的语言运用和展示自我机会有限，特别是对于部分性格较为内向或语言表达能力不强的孩子来说，更是难以促进其语言发展。其次，现阶段，在不少幼儿园中，语言学习环境较为单一，尤其是对于语言学习环境的营造与创设，很多幼儿在学习与运用语言时受到一定影响，个人能力难以得到充分发挥。在这种较为局限的语言环境中，不少幼儿的语言学习与运用能力难以得到充分发展，从而在一定程度上影响孩子的语言发展。

二、幼儿园促进幼儿语言发展的有效途径

1.幼儿教师要提升自身素养。在幼儿园教育中，促进幼儿语言发展的关键因素之一在于教师自身，幼儿时期的孩子认知能力与理解能力较为有限，教师起到主导作用，因此，幼儿教师需要提高自身素养，注意言传身教，以自身的形象与素养来影响幼儿，促进其语言发展。幼儿时期的孩子往往比较单纯，就如一张白纸，教师的言行举止对其影响较大，所以幼儿教师应该不断深入学习，提高自身文化素养，在教学与日常生活中规范用语，潜移默化的影响幼儿。只有这样在促进幼儿语言发展过程中才能够轻松驾驭，促进其语言发展，帮助广大幼儿积极健康的成长。另外，幼儿教师需要关注整体幼儿，善于观察与发现，尊重每一位孩子的个性差异，教学语言与日常交流要文明规范，在待人接物与为人处世要谦谦有礼，从根本上做到以身作则，言传身教，为幼儿营造一个良好的语言发展环境，促使其思維活跃，在快乐中学习与成长。

2.创设多元化语言学习环境。幼儿教师要想促进幼儿语言发展，可以通过创设多元化的语言环境来实现，首先是材料可以多样化，在教室的语言学习区，教师可以给幼儿准备一些适合其语言发展的材料，例如：带插图的故事书、寓言故事和成语故事等，让幼儿在观看或翻阅这些资料时，发现故事或图画中的一些事情，并且鼓励幼儿用语言来表达，从而促使其深层次发展语言。其次，材料投放形式的多样化，幼儿教师可以根据教室环境，在语言学习区摆放一些辅助器具，像小栅栏、小屏风等，将语言学习环境区别开来，进行分类，保证不影响幼儿语言学习与发展又互不干扰。再次，教师所投放的语言学习材料要灵活多样，例如，在认识水果蔬菜时，教师可以准备一些水果蔬菜的图片，且配有文字与拼音，帮助幼儿认识和学习汉字。另外，语言环境多元化需要教学内容同步，不仅能够帮助教师实现教学目标，同时还能够拓展幼儿的知识面，促进其语言发展。

3.培养幼儿运用语言的自信。在幼儿教育阶段，不少孩子的心理特征还尚未完全形成，有发展的余地，由于其年龄较小，大部分幼儿都比较害怕与陌生人接触与交流，较为胆小，有的孩子性格较为内向，不敢在同学面前讲故事、唱歌，也不敢主动表达自己的建议或看法，在游戏过程中，被其他同龄孩子所左右，有时就连教师的提问，明明知道答案也不敢回答，这些现象都是幼儿运用语言自信不足的表现。因此，幼儿教师就需要培养幼儿运用语言的自信，而且幼儿的被动心理与消极心理十分不利于其语言发展，所以在幼儿时期，教师就应该帮助其树立自信，并且进行有效帮助，对其良好行为给予表扬和鼓励，以此来培养幼儿的自信。例如，幼儿教师可以让一些幼儿在讲台上给同学唱歌或讲故事，当出现冷场时，教师应该给予鼓励，进行引导，帮助其树立运用语言的自信，从而有效促进语言发展。

总之，对于幼儿时期的孩子来说，是其语言学习与发展的关键时期，因此，在幼儿园教育中，教师应该充分认识到幼儿语言发展的重要性，想方设法为幼儿营造良好的语言学习环境，从多个途径促进其语言发展。

【参考文献】

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