齐心共建“和谐”世界

郑露

【摘要】《音乐课程标准》中明确指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”在课程开设中，我认识到将合唱教学引入课堂的必要性，于是定下了合唱这个模块。在教学过程中我发现学生对合唱认识的片面，兴趣不浓，对合作精神认识的不够。所以在教学中我设置了四个环节来解决这些问题。

【关键词】合唱意识 和谐 合作 天籁之音

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0193-01

合唱，是重大节日中必不可缺的艺术表演形式，更是我们集体生活中不可缺少的一部分。近年来，合唱艺术在各地都呈蓬勃发展的趋势，在校园里我们的学生合唱也方兴未艾。所以在音乐课程的设置中，我开设了“合唱”这个模块，以下是我这几年在合唱教学中的总结：

一、乐理、视唱、和声练习一样不能少

1.在教学里我认为唱歌不仅要开口唱，更要明白，曲谱要求我们怎样去唱。为了能让同学们准确无误的按照谱面要求演唱，必须教授学生基本的乐理知识，让他们明白曲谱给予他们的所有信息与要求。

2.要想音准好，训练中必须加入视唱训练。因为合唱讲究的是“和谐”，任一人不能准确地把握一个音的音准及节奏，势必会给我们和谐的世界带来一丝不完美。每次演唱前，两声部分开教学，直到同学们将乐谱中的音符与节奏唱的准确无误，我才让学生加入歌词演唱。

3.刚接触多声部的练习，声部间易互相影响，常常分开唱的准，合起来各声部都不稳。合唱循序渐进很重要，要从简单的和声训练开始：首先，要聆听范唱，从和声效果、音色、情绪几方面欣赏，这样对歌曲学习有正确的方向。然后，分析乐谱，找找声部间衔接处的“关键音”。最后，仔细聆听自己及他人的合唱，唱稳自己旋律声部的同时也熟悉对方声部的旋律，听辨彼此的声部是否和谐，并及时调整音色、音量。

二、情境带入

合唱是声乐演唱的综合艺术，我的教学环节中包括声乐的呼吸方式，发声方法，技能和技巧的训练。在每一位同学都能掌握轻声开道，寻找头声的理念之后再加强各个声部音色的训练。除了训练有数的声音，歌唱还需要以情动人。每一首音乐作品都有它的意境，这种意境需要歌者的传递，歌者必须自己的情感受到感染，身临其境，心理境界同音乐融为一体，这样才能真真切切的将音乐的美表达出来。所以我的课堂中每一个作品我都讲出的它背景故事，然后让同学们自己创设情境，讲自己代入情境中去，这样角色的扮演，会让孩子们更能体会歌中的情感，更好的表达情感，让他们真正做到用心歌唱，有热情的歌唱。

三、培养集体主义、合作观念

匈牙利著名教育家柯达伊曾经说过：“什么东西比合唱更能表明社会的团结呢？”现在的学生每一位在家都是万千宠爱于一身，这让每一位孩子的个性成长的空间更大了。在平日的歌唱中，孩子们有喜欢模仿张学友的颤音，王菲的鼻音，还有曾轶可的绵羊音，他们讲究的是个性发展。但是来到合唱这个大集体，合唱讲究的是共性，即音准节奏、音色的调控、情感表现与把握的和谐统一，将个人融入各声部，各声部一起融入到整个作品中。特别是呼吸训练中的“循环呼吸”，同学们更是深刻的感受到了集体的力量，协作的重要性，平日一个人的力量无法做到的事情，通过集体力量轻而易举地就能做到。这些合唱中的训练培养了学生互相协调合作的精神，这是对集体主义教育最良好的推进方式。

所以我的课堂里，我将同学们分成两个声部组，分别设有声部长。每个声部长，负责这个小团队的声部学习，然后展开学习竞赛，看哪个小组完成的声部旋律更为准确。这样，每一个小组队员都积极认真的学习，为了拉动小组学习进度，很多同学开始去帮助学习慢的同学，帮助对方找到学习掌握乐谱和节奏的最快有效方法。当两个声部同时演唱时，同学们知道只有大家共同演绎好，这首音乐作品才叫成功，所以每一次的排练中出现问题，两个声部长都会带领自己的队员去寻找自己声部出现的问题，从而去协调声部间，音量，音准，和谐。这样的训练让我们的大集体互帮互助，友爱不断，这样的集体充满了爱，这就是我们要齐心共建的“和谐”世界。

四、教师提高自身素质，游戏融入教学

传道授业解惑，老师的素质尤为重要，平日我校老师总是多看影像及文字资料，积极参加各教研活动及合唱培训，不断提高自己。训练中我加入“接龙”、“击鼓传花”等游戏模式，同时也将大家耳熟能详的音乐作品做二声部改编，这样让学生在趣味中学习，提高学习动力。歌曲选择上，我也是遵循学生的兴趣，选择一些流行音乐改编的合唱歌曲，比如周杰伦的《蜗牛》，刘德华的《东方之珠》，还有宫崎骏动漫中非常出名的《天空之城》等。这些作品深受同学们的喜爱。所以，我的课堂充满着欢声笑语，我的学生愉快的学习，每一周他们也盼望着上合唱课。

在我校合唱课程的教学过程中，我感受到了学生们齐心建立的“和谐”世界。通过合唱课程的学习，也培养了学生们集体的观念，团结协作的能力，讓他们在自己建立的“和谐”世界中感受到集体力量的强大，在“和谐”的世界中领悟合唱的独特魅力。

参考文献：

[1]《中国音乐教育》中《读谱、视唱能力的培养》