高中物理《平抛运动》教学体会

董浩贤

【摘要】平抛运动是高一物理学科中一个重要的部分，这节知识在高中力学中作用独特，是利用已有知识探究新知识的极佳教材，它不仅仅是知识的传承，更重要的是对思维的培养、扩展和加深，对培养学生创新思维能力有不可替代的作用。

【关键词】高中物理 平抛运动 教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0166-01

平抛运动是高中物理必修2第一章抛体运动第三节的知识，这节知识的熟练掌握对于学生学习高中力学起着重要作用，也是在教学中利用已有知识探究新知识极佳教材，它不仅仅是知识的传承，更重要的是对思维的培养、扩展和加深，对培养学生创新思维能力有不可替代的作用。

通過学习这一节知识，要让学生知道研究物体运动特别是研究曲线运动的一种特别的方法，即利用分解与合成的方法将曲线运动变为直线运动。

运动包括平抛运动研究的目的是找经过一定时间（t）物体的位置（位移s）以及速度（末速度vt），由于位移和速度都是矢量，矢量的分解与合成以及匀变速运动相关知识学生掌握的并不是很好，本节物理知识又牵涉一些比较困难的数学运算，知识内容本身也比较繁杂，这给教和学都带来一定的难度，我结合我校学生实际情况，想了不少办法突破难点。做法如下：

一、利用练习题引起学生回忆

先利用练习题1让学生回顾力会影响物体的运动状态。

练习1 ：一个质量为2kg的物体在三个共点力的作用下处于静止，当取消一个3N的力后，该物体将做什么运动？（通过讨论，逐步完善答案）。

再利用练习题2让学生明确曲线运动的方向。

练习2：方向盘的作用是什么？在汽车弯曲的运动路线上取一点，画出汽车在这一点车头的指向（学生回答，黑板上画出，学生总结）。

再利用练习题3让学生回顾矢量的合成分解法则。

练习3：画出相互垂直两力（F1、F2）的合力；将一个水平方向的力（F）分解成竖直和水平方向上两个分力（F1、F2）。

二、注意引入

利用投弹给出平抛运动的定义，并且及时练习让学生知道做平抛运动的条件，从受力的角度深入认识平抛运动——是匀变速曲线运动，着重说明我们要解决的问题——确定物体经过一定时间（t）的位置（s）和发展方向（速度vt），讲明我们利用旧知识解决新问题存在的困难：虽然只受重力，重力的大小和方向在运动过程中都不变，根据牛顿第二定律（a=F/m），平抛运动是匀变速运动，能否利用前面学过的有关公式（s=v0t+1/2at2 vt=v0+at）来解决问题？（强调s=v0t+1/2at2 vt=v0+at的适用条件）。

三、利用视频动画分解平抛运动

一个班级可以分解成多个小组，每个小组的成绩和在一起就是整个班级的成绩。一个力也可以分解成多个力。运动能否分解？怎样分解？利用动画演示，讲清原身和替身，告知分解的目的变曲为直，俩替身结果的合成即是原身的结果。

四、讲清知识点

讲清x方向y方向的状态

x方向初始速度为v0、不受力

y方向初始速度为零、只受重力

进而确定x方向y方向的运动状态。

x方向：以速度为v0的匀速直线运动

y方向：以初速度为零，加速度为g的匀变速直线运动

引导学生回忆匀速直线运动（s=v0t）和匀变速直线运动（s=v0t +1/2at2 vt=v0+at）的相关公式。

解决替身经过一定时间（t）的位置（s）以及速度（v）

x方向：经过一定时间（t）的位置x= v0t以及速度vxt=v0

y方向：经过一定时间（t）的位置（y=1/2gt2）以及速度（vyt=gt）

将x= v0t与y=1/2gt2合成得到物体位移的大小（s2=x2+y2），利用tanα=gt/2v0算出位移的方向。

五、寻找规律便于记忆

x方向：以速度为v0的匀速直线运动。

y方向：以初速度为零，加速度为g的匀变速直线运动（即自由落体运动）。

匀变速运动既有匀变速直线运动又有匀变速曲线运动。

任意时间速度方向的改变是位移方向改变的2倍。

速度（vt）反向延长线与x轴的交点是x的中点。

在相等的时间内速度的变化相等（加速度是恒定的）。

速度的变化可以是速度大小的变化，也可以是速度方向的变化（速度方向的变化可以折合成速度大小的变化）。

六、实验验证

利用平抛运动演示仪描出小球的运动轨迹，以小球做平抛运动的起点为原点向右和下建立直角坐标，在小球的运动轨迹上取一点对应找到y值，在利用y=1/2gt2算出小球的飞行时间，量出对应x的值，带入公式x= v0t，计算出v0，从而验证平抛运动的规律。

七、适量的作业

精选练习题达到学生记忆巩固理解提高（练习题略）。