翻转课堂在大学英语口语教学中的应用研究

黄婉冰

【摘要】自从我国加入WTO以来，我国与国际世界的交流越来越频繁，英语已经成为每个人应该掌握的通用语言。然而我国大学的英语教学都存在着很多问题，许多学生的英语口语能力并不好。学生应该把英语当成一种交流工具，而不是把英语当成纯粹的理论知识。为了更好地提高学生的英语口语能力，应该在大学中开展翻转课堂教学。翻转课堂能够让学生的学习时间变得自由起来，学生的口语能力得到很好的锻炼。本文具体研究了翻转课堂，就提高大学英语的口语教学水平展开了以下讨论。

【关键词】大学英语 翻转课堂 口語教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0122-01

在当前的大学英语教学中存在着很多问题，由于许多教师忽略了培养学生的口语交流能力，导致“聋子英语”、“哑巴英语”等问题的出现。为了创新大学英语教学模式，为了更好地锻炼学生的口语能力，应该在大学英语教学过程中多采用翻转课堂。翻转课堂能够解决很多学生的口语交流问题，可以让学生更好地掌握口语交流的技巧。翻转课堂具有灵活自由的教学优势，将会被越来越多的教师和学生所青睐。

一、翻转课堂在大学英语口语教学中的重要作用

英语口语一直是大学生应该具备的基本交流能力，教师应该注意培养学生的英语交流能力，要迅速提高学生的口语水平 [1]。然而在很多情况下，学生的英语口语交流能力普遍比较差，这和学生长期不注重训练口语有很大原因。如果英语教师不能够有效地训练学生的口语能力，学生的英语口语交流能力就会逐渐退化。

在许多大学的英语教学过程中，教师扮演着知识传递者的角色。教师往往只注重英语知识的传授，却疏忽了培养学生的英语交流能力。学生不太习惯使用英语来进行交流，正是由于这种原因，导致了学生的口语能力逐渐退化，使学生的英语交流能力越来越差。

为了改变这种教学困境，教师应该让学生充分地参与到的教学过程中来，要鼓励学生多用英语来进行口语交流。通过翻转课堂，教师可以让学生更自由地进行口语交流，让学生的口语训练和词汇、语法训练相结合，从而迅速地提高学生的口语能力。教师应该对这种问题引起足够重视，要能够及时地改进教学模式。教师要鼓励学生用翻转课堂来进行学习，并多设计一些适合学生的翻转课程来引导学生。对于不熟悉的语法知识，学生可以在翻转课堂上轻松地找到相应的内容，进行多次反复的练习来掌握该知识。

二、大学英语口语翻转课堂的教学设计

大学英语的翻转课堂应该经过精心的设计，教师认真设计过的翻转课堂教学内容将会有效地提高学生的口语能力。翻转课堂的制作包括翻转视频的制作、辅助学习材料的准备等内容，教师在设计翻转课堂内容时应该注意以下几点：

1.翻转课堂的口语教学应该具有趣味性

翻转课堂的教学不仅应该具有形象直观的特点，还要能够迎合当代大学生的学习心理。由于当代大学生都是以“90”后居多，他们往往喜欢一些形象生动的事物。比如大学生都比较喜欢各种动漫游戏，教师要根据这种大学生这种兴趣爱好，制作出和动漫游戏相关的翻转教学视频。通过展示各种动漫游戏图片，教师可以让学生兴趣盎然地进行英语口语练习。

2.翻转课堂的口语教学应该具有团体性

英语口语教学注重交流，教师应该让学生多在交际互动中练习口语。由于“90”后大学生都具有较强的群体意识，学生之间很容易形成各种团体。为了获得其他同学的尊重，大学生都比较喜欢展示自己的才华和能力。比如在《流畅英语口语教程》教材中，有一部分内容是Party，就强调了学生团体聚会活动的重要性。学生通过参加英语主题聚会，这不仅能增进学生的友谊，还可以让学生在面对面英语交流中提升自己的英语口语能力。

3.翻转课堂的口语教学应该注重塑造语言环境

利用翻转课堂教学，教师可以为学生提高声音、图像、视频等多层次的口语交流环境，从而有效地提高学生的口语交流能力。翻转课堂具有很多口语教学资源，能够为学生营建良好的英语交流环境。当代大学生往往比较喜欢追求时尚，他们都喜欢观看很多英语电影。在翻转课堂教学资源中，有很多丰富有趣的教学视频。翻转课堂的教学短片不仅发音规则十分准确，而且视频中的对话和朗诵部分也十分流畅。翻转课堂教学能让学生像欣赏电影一样地观看教学短片，为学生塑造良好的语言环境，从而更好地锻炼学生的口语交流能力。

翻转课堂能让学生变得更加自由，学生可以在家里反复地进行口语练习。这种新媒体教学模式改变了过去以教师为主体的教学模式，让学生真正地成为了教学过程中的主人。翻转课堂内容精、效率高，为学生提供了更加自由的口语学习方式。翻转课堂教学更加自由，因而能让学生在课余时间充分地练习口语。翻转课堂能够有效地帮助学生提高他们的口语能力，让学生都能对学习英语产生兴趣。由于翻转课堂能切实有效地提高学生的口语交流能力，未来必将会广泛地应用在大学英语口语教学领域。

参考文献：

[1]赵文彩.翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用[J].安顺学院学报，2014（12）

[2]缪丽.大学英语口语翻转课堂中的微课程教学设计[J].北京城市学院学报，2015（05）