插上双鳍，快乐遨游

黄琴

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，要让学生热爱语文，最重要的就是激发学生的兴趣。下面我就教学中的几点经验浅谈一下体会。

一、提高自身素养，用魅力激发学生

作为老师，从接手学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢你。特别是语文老师，你的一手好字、一篇文章、一口標准的普通话等都是你可利用的资源。适时地示范与展示，可以让学生在惊叹中效仿，在效仿中产生兴趣。比如，我在教学《雾凇》这课时，对于雾凇形成这个比较抽象的解释用作图让学生明白水汽遇冷凝结这样的道理，学生觉得通俗易懂，很容易明白文章内容，同时学生对老师能画出洒脱且美观的图画感到新奇、兴奋，听课就更认真了。

二、融洽的师生关系，用情感去交流

在教学过程中，教师要尊重学生的人格，用自己的热忱帮助学生，用实际行动感化学生。我们班有这样的一个孩子，每天上学都脏兮兮的，有时候也会做出一些让学生和老师较为“讨厌”的事。每次都会有孩子来我这告状，指责这个孩子。而我没有直接听信“告状者”的话，而是把这个孩子拉到办公室，问清孩子的情况。在得知这个孩子父母都没有时间照看他时，我为这个孩子感到难过，更为这个孩子每天放学回家自己做饭、洗衣感到震撼。借助这样的机会，我在班级中告诉其他孩子向他学习，学习他的独立与懂事。

作为教师，应把情感教育带进课堂，用丰富的情感吸引学生，感染学生。事实上，如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃。

三、灵活的教学方式，激发多样的火花

叶圣陶先生曾说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”小学语文教材中有不少插图，教学中充分利用插图，引导学生仔细观察，能提高他们探究课文的兴趣。如，在教学《云雀的心愿》一文，我以生动有趣的语言介绍了小云雀的心愿。教学中我先出示森林的图片，然后出示土地沙漠化、洪水泛滥等图片，让学生直观感受图片的差别，从而产生共鸣。再引导他们细致观察，最后将课文中重点的段落以黑板图画形式呈现，让学生图文对照进行填空，品味云雀心愿产生的原因。学生仿佛置身于森林之中，学习兴趣随教师的激发而逐步提高，他们会带着由衷的赞叹之情去品读课文，想象语言所表现的美景，收到理想的课堂学习效果。

总之，中年级是孩子的一个转型期，作为语文老师，我们要从多方面去鼓励孩子积极参与到课堂的学习中来！

编辑 马燕萍