爱心呵护，静等花开

陈静

摘 要：“每一个孩子，都是一朵含苞待放的花，给他时间，给他合适的温度，总有一天，他会让自己尽情绽放。教师要做的事就是用爱心呵护、引导，静等花开。真正走进孩子心里，孩子才愿意与你交流，向你倾诉，用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田，孩子才能茁壮健康成长。”

关键词：关爱;关注;引导;等待;耐心

“教师是人类灵魂的工程师。”教师的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。学生厌学或恐惧学习，或者自卑、不自信、浮躁、有异常言行等，肯定是心理出现了问题。关注孩子，要从关注心理健康着手。关注学生心理变化，了解学生心理问题产生的真正原因，帮助他们找到正确的疏导方法，引导其健康成长，是教师的重要职责。在与学生朝夕相处的每一天里，我都会记录学生中出现的心理问题和案例，积累大量的辅导记录和资料。我发现农村学生出现心理健康问题情况日益严重，情况复杂，转变过程中困难重重且容易反复。但是关注学生心理健康，铸就健全人格始终是我们追求的目标。在心理健康教育工作中，我成功转化了很多学生。我的做法是：

一、用心倾听，方能真正走进学生心里，透视学生神奇的心灵世界

每一个孩子都是独特的个体，都有独特个性和心理。真正走进孩子心里，孩子才愿意与你交流，向你倾诉，用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田，孩子才能茁壮健康成长。柏拉图说：“教育就是一种心灵的转向，心灵的启迪。”“教育就是爱的教育。”而我要说，倾听也是教育的艺术。耐心倾听，真诚倾听，用心倾听，才能真正透视孩子的心灵世界。

我今年教的是五年级。刚接班时真是大小问题层出不穷。课间打闹，学习拖沓、懒散，学风很差。班级内部男女生矛盾重重，每天都有成群的学生告状。“老师，×××骂我××，可难听了，你要是不管，我就使劲骂他”;“老师，××又不写作业，让他补，他不但不写，还骂人，把书都撕了。”“老师，×××又欺负三年级的小学生了，还勒索要钱”……唉，真是让人头疼！但也使我更加认真思考了作为一名教师的教育艺术，让我明白如何去站在学生的角度思考问题，能更好地理解学生，亲近学生，达到教育转化的目的。对，先倾听！从了解情况入手。于是，每次教育学生时，我都淡定地，耐心地询问和倾听。倾听，让我看到了学生的真实;倾听，使我了解了学生的心理、性格;倾听，使我了解到了问题背后的原因;倾听，使我站在学生角度处理和思考问题;倾听，使我有的放矢，帮助他们认识自我，改进自我;倾听，使我真正走进了学生心里，成为他们倾诉的对象，知心的朋友，可以信赖的老师。当学生向你敞开心扉的时刻是多么的珍贵和令人感动，当你和学生在互相倾听中进行心与心的交流时，不正是教育的最佳时机吗？

二、心与心的交融，用爱心化解学生心灵的冰块

每天聆听学生真诚的心里话，看到学生在你的呵护下增强了信心，做事有了成就感;每天看到学生脸上洋溢着快乐的笑容;每天与孩子们一起做游戏;每天都有学生在你的鼓励与引导下积极生活，昂扬向上;每天都有学生在进步和转变，哪怕是很小的良好变化……我觉得这就是一名教师的幸福！真诚的赞美、友善的态度、宽容的话语中时刻不忘对孩子有一颗爱心，那么你一定会发现其实每个孩子内心的冰块都会融化，只要你在他们的心田里洒下爱的阳光;每一个孩子都是一株可爱的花，他们都在静静绽放，只不过花期不同而已，我们要做的事只是用心呵护，静等花开。

我班有个孩子叫宋×，他父母离异，父亲精神不好，他和年迈的奶奶相依为命。父亲精神失常时有时神志恍惚，有时脾气暴躁地折腾全家。小小的孩子不仅得不到母爱，还享受不到父爱，跟着奶奶的生活也是非常拮据的。孩子自卑、脾气暴躁、习惯坏，还经常打架、说脏话。我知道，他是用带刺的外表来保护自己脆弱敏感的心。我就经常和他谈心，鼓励他坚强地生活，引导他好好做人，并对他说：“孩子，你不是孤身一人，你有老师和同学们，我们都是你强有力的后盾，你有困难时就跟老师说，老师会尽最大努力去帮助你的。”看到他趴在墙上哭泣的身影，我也早已泣不成声，泪流满面了。我经常從家里带来一些他能穿的衣服送给他，办理特困生营养餐补助时，我第一个想到了他，因为他的户口本姓名和学籍姓名不符，我亲自到分局帮他打印户籍证明，到邮局办理手续，跑了好几趟。对他的关心本没有想到回报，可是孩子却给了我大大的惊喜，教师节时，他悄悄送给我一束手工折的玫瑰花，附着的纸条上写着：谢谢你，老师，你的关爱我会永记心底，滴水之恩当涌泉相报，我会以优异的成绩去回报你，去回报关心我的人。祝你教师节快乐！我太激动了，没想到我的点滴所为竟然使一个孩子有了感恩之心，对他的影响是如此之大。这是我做老师以来最大的幸福啊。老师们，你的爱心，你的不经意的一举一动，你的每一次心理开导是会挽救一个个生命的呀！

还有个孩子叫王×。性格执拗，自以为是，不合群，成绩很差，也很懒惰，经常不完成作业，听不进别人的批评。如果谁直接批评她了，它就耍小性子，在课堂上大哭大闹。针对这种情况，我就经常把她叫到办公室，以朋友的身份与她聊天，辅导她的学习。即使刚讲完多次的题她依然错误很多，我也耐心引导与鼓励。或许是受到了特别关爱，或许是得到了尊重，她经常和我聊起家里的情况，自己是留守儿童，爷爷经常当面骂她笨，学生嘲笑她，之前的老师当面在课堂上训斥她，总之多种情况使她变得脾气暴躁，执拗，听不进任何人的话，以为大家都是针对她。听后，我就鼓励她，引导她说如果不改变这种性格，以后会没有朋友的。老师愿意做你的朋友，帮助你找到更多的好朋友，好吗？她听后眼里噙满了泪水。后来她经常找我聊天，给我写信说：谢谢你，老师，时常把我牵挂。在我的引导与帮助下，她的确变了，变得温和了，变得能替别人考虑了，变得不再那么任性了，变得坚强了。心理教育的力量是多么巨大，我们的关爱与呵护可以使学生“柳暗花明又一村”，可以在他们幼小的心灵种下健康的种子，静等花开！

三、开展多种心理健康活动，让心灵放飞

1.开设“心灵小窗”“心语邮箱”

“心灵小窗”“心语邮箱”，给予学生倾诉和交流的空间，教师尊重学生人格，积极关注和无条件接纳每一个学生，相信他们，开导他们，帮助他们，使“心灵小窗”“心语邮箱”真正成为学生贴心的、放心的、健康的心灵栖息的港湾！

2.召开内容丰富、形式多样的心理健康教育主题班会，净化学生的心灵，陶冶学生情操，解决学生心理困惑问题

如《感恩父母》《做一名心理健康的学生》《我自信，我成功》等主题班会，邀请广大家长走进课堂，和学生一起观摩主题班会，受到家长的称赞。使学生的组织能力、适应能力、交际能力和心理品质得到提高。

3.定期举办以心理健康教育为内容的“国旗下的演讲”活动

有针对性地选择有关心理健康教育的国旗下的讲话材料，例如针对学生缺少爱心，不懂感恩、自私的心理问题，进行了《学会感恩》《做文明小学生》《帮助别人，做最美小学生》等为主题的国旗下的讲话。净化了学生心灵，向学生传递了正能量，收到了良好的效果。

4.创办《心理健康教育手抄报和小报》

利用学校宣传橱窗、宣传栏、黑板报开辟“心理健康专栏”，经常更换内容，如《践行社会主义核心价值观，做最美学生》《我会调节心理压力》《争做文明小学生》等内容，像春雨一样滋润着孩子的心田，让学生丰富心理健康知识。

用生命点燃生命;用生命享受生命;用生命感染生命！关注学生心理健康，走进每个孩子心灵，用爱心、耐心、细心、责任心，浇灌每一朵稚嫩的花蕾，静等花开，每一朵花都是独一无二的，都是芬芳怡人的！

编辑 谢尾合