让学生在游戏中爱上体育课

刘永生

体育游戏是一种充满生机与活力的活动，它有着鲜明的教育意义和浓郁的娱乐气息，如果在体育教学中采用趣味浓厚、形式多样的游戏，一定会受到孩子们的青睐。因此，怎样在体育教学中进行游戏活动，让学生情绪热烈、兴致勃勃地爱上体育课是一项很重要的任务，下面是我在教学实践中的几点做法，仅供大家参考：

一、游戏培养了学生的团结精神

我们大家知道，学生存在着很大的个体差异，一些学生总能在课堂上表现出较强的运动能力。可是，有的学生运用能力很差，这些学生往往在活动中“不自信”，遇到困难就从心里打退堂鼓，认为自己不行。可是，在体育教学中采用集体性游戏，可以让学生取长补短，让这些所谓的“困难户”体验到合作的快乐。例如，在学习“投掷”有关的内容时，我把全班学生分成两个小组，采用“一对一”方式进行投掷，最终以小组成绩做評判。在游戏中，孩子们自由结对子，他们在活动中相互鼓励、共同商讨方案。这样不仅体现了学生的团队合作精神，还让学生从内心爱上了体育课。

二、游戏激发了学生的学习兴趣

体育教学中有的项目枯燥单调，例如，跳高、短跑、投掷等，那些基本动作与体能更是只有通过反复练习才能达到预期目标，这样学生就在多次重复动作中对体育课失去了兴趣，时间久了甚至产生厌烦情绪。可是，如果在体育教学中将游戏贯穿始终，可以改变这种单一的教学方式，让体育课充满活力，因为体育游戏带有情节性、趣味性，它能够活跃课堂气氛，提高孩子们的情绪。例如，学习“跳高”时，我采用“取果子”的游戏，学生只要跳过某一高度，就能摘到果子。这样，就消除了学生的紧张心理，也增强了体育课的趣味性，孩子们在不自觉中爱上了体育课。

三、游戏培养了学生处理人际关系的能力

游戏活动可以让我们学会生活技能，学会与人相处，学会遵守规则，在素质教育的今天，我们不但要教会学生技能，还要教会他们做人，而做人最关键的一点就是处理好人际关系。在学习小学体育教材时，我总是运用游戏给学生自主权，允许孩子们主动选择合作伙伴，让他们自由组合参与游戏活动，例如，在学习“韵律体操和舞蹈”时，鼓励学生自由组合小组创编游戏。这样，既充分体现了学生的主体地位，又培养了他们处理人际关系的能力。

总之，游戏在体育教学中的作用越来越大，它不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了体育教学效率。在今后的教学中，我将合理运用游戏教学，让的体育课变得津津有味、兴趣盎然。我相信，我们的学生一定会在游戏中喜欢上体育课，一定会在游戏中爱上体育课。

编辑 孙玲娟