提升当前幼儿园体育教学活动有效性探讨

宋平

摘 要：在分析幼儿园体育活动现状的基础上，有针对性地提出了提升当前幼儿园体育教学活动有效性的策略。首先，要提高幼教工作者对幼儿体育活动的认识及重视程度，为实践教学中改进教学方式及方法提供可能。其次，要完善幼儿园体育教学活动的指标评价体系，总体设计上，要将孩子身心的长远发展纳入指标体系中。同时，要重视每个幼儿之间的差异，设计差异化的评价标准。最后，要重视发挥教师在幼儿园体育活动中的指导作用。

关键词：幼儿园;体育教学活动;有效性

幼儿园体育活动作为幼儿教育课程的重要组成部分，对促进幼兒的身心发展具有非常重要的意义。然而，当前幼儿园体育教学实践存在一些比较突出的问题，严重影响着幼儿体育教学效果的实现。基于此，笔者结合多年的学习与工作经验，对此课题的相关问题，进行了较为系统的研究。

一、幼儿园体育活动现状

幼儿园体育活动的现状，概括来说主要有以下几种现象表现的比较明显。

1.幼儿园的体育活动一般来说，不是以强身健体为目的，而是以娱乐性为主导

教师在课程设置的时候，会更加关注游戏环节，注重让孩子玩得开心，而对体育活动的教学目标及体育本身的价值则忽略了，甚至有些老师，对于自己学生所处的年龄阶段，应该达到怎样的运动程度，如何控制运动量不超标等方面的问题，完全不懂或者不做任何控制。

2.幼儿园体育活动随意性比较大，忽略了体育教学的目的

部分幼儿园的老师，错误地认为体育活动，就是让孩子玩，随意地玩，尽情地玩，只要孩子动起来，老师就觉得自己的教学职责和任务已经完成了。这一现象并少见，幼儿园老师带着孩子在户外运动，教师指导学生正确运动的职责，变成了看护学生不发生危险，教师不管学生玩什么、怎么玩，只管学生在玩的过程中是不是存在危险。

3.幼儿园体育活动的重视度不够

很多幼儿园2～3周才安排一次体育活动，其他更多的时间都是向孩子讲授一些知识性的东西。有些幼儿园虽然设置了体育活动课，但是由于体育设施落后等方面的原因根本没有开展。学校对教师在体育教学成效的评估也不是很重视。甚至有些幼儿园是不做评估的。

4.教师对幼儿体育活动的认识不足

很多教师认为体育活动课，就是带着孩子玩游戏，每次授课方式的不同之处，只是游戏主题不同而已。有些教师对于幼儿体育活动应该达到什么要求，不是很清楚。对幼儿身心发展的规律也不是很了解，体育活动课的设置缺乏理论指导，都是由教师根据自己以往的教学经验进行安排。

二、提升幼儿园体育教学活动有效性的策略

提升幼儿园体育教学活动有效性的方法，笔者认为最重要的是要让广大幼儿从教者从意识层面认识到，幼儿体育活动对于孩子及孩子的长远发展具有什么意义。只有在正确的儿童观、发展观及科学的教育观的指导下，才有可能实现幼儿园体育教学的目的。

1.要加强对幼儿体育教学重要性的宣传

具体来说，可以对幼教工作者增加培训及进修的机会;或者激励教师通过自学的方式提高自身的综合素质。只有促进教师学习及了解幼儿的身心发展规律，才有可能在实践教学的过程中，根据幼儿的生理、心理的发展特点及学生的实际情况，正确确定体育活动的负荷、时间、场地及活动形式等。

2.完善幼儿园体育教学活动评价指标体系，对于提升体育教学活动的有效性具有非常重要的意义

幼儿体育教学活动之所以随意性很大，很重要的一个原因就是幼儿园对教师教学成果的评价指标不完善。对于评价指标的制订笔者认为应该从两个方面着手：（1）对整体幼儿来说，要促进幼儿的身心发展;（2）对单个孩子来说，要注重差异化的评价标准，要着眼于幼儿的长处及幼儿发展的可能性等方面的内容。

3.重视教师在幼儿园体育教学活动中的指导作用

教师在幼儿体育活动中，除了是学生的朋友，更是学生的指导老师，尤其是幼儿来说，由于年龄比较小，认知水平非常低，教师如果不加以正确的引导，很有可能会误导学生的正确认知。另外，教师的反馈对于幼儿来说非常重要，很多孩子因为自己在活动中的表现，没有得到老师及时的肯定或关注，而降低了对活动的兴趣。

通过上文的研究可以看出，幼儿园体育教学活动存在目标性不强、随意性很大、重视程度不够、重要性认识不足等问题。教师在实际教学过程中，首先要从意识上改变以往错误的认识及看法。同时，在幼儿体育活动设计及开展过程中，要遵循幼儿身心发展规律，充分发挥教师的指导作用。最后，希望论文的研究为相关工作者及研究人员提供一定的参考与借鉴价值。

参考文献：

[1]吕登.幼儿园体育教学活动有效性探讨[J].科教文汇：下旬刊，2013（05）：105.

[2]胡慧娟.幼儿园数学教学活动有效性的研究[D].福建师范大学，2013.

[3]孙智杰.《幼儿园教育指导纲要》颁布以来幼儿园体育活动开展情况调查及分析[D].南京体育学院，2013.

编辑 王团兰