团体辅导在班队干部心理素质培养中的作用

王志

摘 要 团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导与治疗形式，它具有教育功能、发展功能、预防功能、治疗功能。本文课题组针对班队干部良好心理素质培养，利用《中小学生心理素质量表》规定的一类标准的学生进行系统的团体辅导训练。通过对研究结果的分析，对学校如何利用团体辅导，对小学班队干部开展心理健康教育工作提出了针对性建议。

关键词 团体辅导 小学生班队干部 心理素质

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0100-01

一、团体辅导及其功能

团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。团体辅导的基本原理是“催化”，即发挥团体内的助力，减少其阻力，在团体中运用自我表露、反馈、尝试、澄清等策略，促进成员的自我成长。

团体辅导具有教育、发展、预防与治疗四大功能。这四大功能相互联系、相互渗透，在团体辅导过程中共同起作用，许多人在参与团体辅导过程中能够得到成长、改善适应和加快发展。

二、团体心理辅导

经过团体心理辅导，心理素质在耐挫能力、适应性、自信、个性、注意力、思维、学习能力有显著性的提高。团体心理辅导活动，有意识地通过活动让参与其中的学生，亲身体验到在问题情境中如何正确面对问题解决问题，如：团队合作、交流沟通、学习能力、情绪管理等。

1.提高班队干部的团队意识。团队意识：指团队成员以共同的使命感和责任感，认同于团队的共同目标，并以协同配合的互动方式，努力追求团队共同目标的集体意识，团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。

2.提高班队干部沟通与交流能力。沟通与交流是人际交往过程中所形成的一种广泛的社会关系，在诸多困扰班队干部工作的问题中，人际关系问题已成为最令人烦恼的问题。培养班队干部的沟通意识和方法，使班队干部通过彼此真诚的沟通，增强自身的主动交往意识，掌握交往的的基本礼节，学会在工作中表扬与批评的技巧，学会认识并欣赏别人的优点，学会换位思考，学会理解、体察别人的心理活动，学会如何关心他人，如何表达自己，如何体验成功交往的快乐，如何增加交往自信心等。

3.通过思维拓展提高班队干部的学习能力。学生，最重要的是学习，班队干部也是一样。学习是班队干部的一个重要方面，一个优秀的班队干部，你必须要学习成绩优秀，这样才能在同学中间树立威信，班队干部的学习精神和学习态度都是普通同学的典范。学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”所以，学生只有懂得“会学”才能实现“学会”才能不断提高学习能力。

4.使班队干部形成正确的自我意识。通过“认识个性”团队辅导，让班队干部自我意识到，自己的身心状况、自己与别人以及自己与周围世界的关系。同学的交流实践中，不仅能加深同学们之间的情感，还能有针对性地进行提高自我能力的尝试和训练，学会表达观点和应对问题的方式方法，增强自信心。

5.帮助改善和调节班队干部的情绪。“情绪管理”团体心理辅导能够有针对性的改善学生的情绪体验，如抑郁、孤独、焦虑、恐惧等。在班队干部中由于自身学习及与同学的人际关系等，有抑郁表现的学生经常消极地看待自己，感到自己被命运所左右、人生没有价值、没有学习的兴趣等，在团队心理辅导过程中，团队班队干部本着相互尊重的原则，自觉、自愿的交流各自心理的秘密，说出自己内心的困惑，宣泄压抑的情感。

6.以点带面，形成乐观进取的学风。通过团队辅导，帮助班队干部越来越优秀，在班级成为学习的榜样，由个体带动整个班级，形成良好的乐观进取的学风。活动中的每一个环节都是针对班队干部在成长、发展中面临的问题而设计的。团体心理辅导中，团体成员平等性、自我开放性的特点，能使每一个参与者都有分享自我体验、表现自我的机会。同时，班队干部每一个人为寻求成长而不断进取，对班级其他成员也是一种鼓励，会激发班级每一位同学的进取精神，在班集体中形成追求上进的浓厚的学习风气。团队辅导为小学班队干部良好心理素质的成长，提供了重要的交流平台，能有效促进班队干部群体的健康发展，对建设团结凝聚、人际融洽、学风优良、具有进取精神的班集体也发挥着重要的作用。

通过辅导给予班队干部启发与引导，满足学生自我发展的需要，促进其对自我的了解与接纳，养成积极应对问题的态度，树立信心，培植希望，充分挖掘个体内在的潜能，促进良好心理素质的发展，培养健全的人格。

（责任编辑 全 玲）