高中音乐教学与人文素质培养的研究

张少伟

【摘 要】在高中教育体系中，高中音乐教学的重要性不言自明。高中音乐教学在培养高中生的人文素质方面起到不容小觑的重要作用。那么，应该如何在高中音乐教学中培养学生的人文素质呢？本文尝试提出几点建议，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】高中音乐教学    人文素质     培养     策略

一、前言

随着改革开放的不断深入，我国的教育事业迅猛发展，艺术教育的地位也不断提升。高中音乐是基础教育阶段的重要内容，是实施素质教育的重要手段。诚然，在音乐教学中，情感、节奏、音准、审美、创新等要素都是学生实现全面发展的主要内容，其中最重要的要素无疑是人文素质的培养。

音乐作为人类表达情感和流露心声的重要方式，可以充分展现出人类对生活的热爱与追求。在音乐世界中，人们可以释放生活的压力，还可以在曼妙的旋律中感知到真、善、美，得到生活信心和力量，拥有和谐的身心。对高中生加强音乐教学，可以让他们感受音乐的魅力，使他们增强生活的信心，珍惜当下的生活。由此可见，高中音乐教学确实在培养高中生的人文素质方面起到不容小觑的重要作用。那么，应该如何在高中音乐教学中培养学生的人文素质呢？本文尝试提出几点建议，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、在高中音乐教学中培养学生人文素质的策略

1.以先进的教育思想指导教学实践

高中音乐课具有强烈的实践性，在新课程改革背景下，高中音乐教师应该积极改革教育思想，树立全新的教学理念，体现出音乐教育的实践性与学生的主体性。

首先，教师要构建和谐的师生关系。教学是教与学有机结合的双边活动。教师是教育的主导，学生是教育的主体，形成这样的教育格局才能达到理想的教育效果。但是一直以来，教师在课堂中占据绝对的控制地位，导致学生处于边缘化地位，成了课堂教学的“观众”，所以教学效率不尽理想。为了体现高中音乐教育的人文气息，教师要充分意识到学生在课堂教学中的主体性，尊重学生、信任学生，积极构建起平等、和谐的师生关系。正所谓“三人行，必有我师”，教师要相信学生也能迸发出智慧的火花。

其次，教师要指导学生正确认识音乐理论知识与实践活动之间的辩证关系。有些学生可能认为音乐理论知识枯燥难懂，不学也罢。其实理论知识非常重要，让理论指导音乐实践活动，才能让实践活动具备深厚内涵。

再次，教师要多组织丰富多彩的音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣。比如排话剧、演童话剧等，使学生自觉地把音乐知识和技能、技巧运用于音乐实践活动。

2.探索合理的教学方法

高中生活泼好动，思维活跃，采用“满堂灌”的教学方法对他们进行音乐教育，难以收到明显的效果，也不利于培养他们的人文素质。所以在高中音乐教育中，教师应该不断探索丰富多彩的音乐教学方法，多管齐下，激发学生对音乐教育的强烈兴趣，感受音乐带来的魅力。首先，运用情境创设法。教师可以根据教学内容创编歌曲，或者组织小型音乐剧，这样不仅能使学生进入特定的情景之中，而且由于学生亲自参与，获得的感受会更加深刻。其次，运用教师示范法。教师的范唱非常重要，音乐教师要发挥自己的力量为学生树立榜样示范作用，通过言传身教让学生感受音乐之美。再次，教师要组织多元化的歌唱形式。音乐之美可以通过歌唱体现出来。教师可以让学生进行独唱，让他们专注倾听自己的歌唱;让学生进行对唱，可以使学生不仅听到自己的声音，也能注意到对方的歌唱，取长补短，促进自己的进步;也可以让学生进行多声部合唱，让学生逐渐积累和声的经验，与别人的歌唱形成和谐统一感。

3.加强音乐师资队伍建设

教师是学生健康成长的引路人。要想培养学生的人文素质，教师就要具备高尚的道德，不断提升综合素质。所以高中加强音乐师资队伍建设势在必行。首先，高中学校可以聘请高校教授来学校执教，对学校音乐教师进行教育培训。这有利于提高在职教师的专业修养，同时可以减少教育经费开支、改善师资结构。其次，实施“流动教育”，即促使音乐教师在相互交往的过程中得到启发、相互学习、相互切磋。比如组织以音乐教师为主体的教学研究会、经验交流会，或让音乐教师外出观摩教学等，这种教学交流活动有利于促进教师在职教育的积极性，强化自觉学习的意识。再次，高中学校的音乐教师要懂得使用电化工具来提高自身的教学水平和能力。比如有计划、有目的地欣赏音乐，参加音乐讲座，观看电视音乐会及优秀教学录像等，这对扩大教师的音乐视野和提高业务素养具有重要的意义。

三、结束语

随着社会的发展与科学技术的进步，音乐教育在我国日益受到人们的重视，在这方面的探讨与研究日益蓬勃地开展起来。高中开展音乐教育，可以启发学生的道德情感，这是其他任何学科所不能企及的。当然，我国高中音乐教育还存在一些不尽完善的地方，相关部门和学校教师要重视这些问题，并采取有力措施予以解决，使音乐教育真正成为陶冶学生情操、净化学生心灵的重要手段！

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