爱在心口“巧”说话

尹捷

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”语言是心灵的“镜子”，作为一名班主任，他的一言一行都在潜移默化地影响和感染着学生，教师必须考虑自身的言语对学生心灵的影响，班主任的“说话”要因人而异，因事而异，要讲究说话的艺术，自己所说出来的话要能够引起学生们的共鸣，有时就要讲究一点技巧，话说的巧，才能取得事半功倍的效果。常言道：“良言一语三冬暖，恶语一句六月寒”，如果不讲究说话的艺术，就会使工作陷入被动。那么，作为班主任，我们应该怎样“巧说话”，才能起到良好的效果呢？多年的实践我有这样几点看法。

一、直话曲说

处于青春期的中学生一般都很敏感，容易受暗示，老师要特别注意教育的方式方法。对一些仅是处于萌芽状态的问题更要把握分寸，如果估计正面接触效果不好，最好不要将自己的真实想法直接表达出来，可以采用迂回曲折、旁敲侧击的方法加以暗示、点拨和引导。例如我班的赵同学，长的很漂亮，观念时尚，非常爱美，着装总是新潮时髦;对明星的崇拜到了狂热的程度，她课外的兴趣是收集明星照片、看光碟，多次教育效果均不明显。后来我只能投其所好，利用班会课听明星的歌曲，然后请赵某回答一些有关明星的问题，课后我把她叫到办公室，当她看到我送给她的是光碟时，低声说：“老师，您不怕我学坏吗？很多老师、同学包括我父母都说我盲目的模仿明星才学坏的。”我说：能不能学坏要看你看什么了，更要看你如何把握你自己了，比如我今天送你的是中国一些成功女人的故事的光碟，虽然她们长的不是很漂亮，但是人们从心底里尊敬她们，她们的美——拼搏精神，时时震撼着我们，鼓励着我们。而我们之所以能够欣赏到她们的美，是各种磨难给了她们展示的舞台。同样，如果你考不上高中，进不了大学，或许你就缺少一个展示你的美丽、才华的舞台。不过，老师也很想知道你是怎样看待你认为美的明星的。如果你愿意，找出你认为最美的两个明星，到教室里调查一下他们的支持率，行吗？后来，她偷偷递给我一张纸条，上面写着：“老师，我理解你了，看我以后的表现吧！”试想，如果我当初劈头盖脸的规定她在着装方面不准这个，不准那个，那么结果可能是物极必反。

二、深话浅说

很多时候，班主任发现学生犯错误时，为了防微杜渐，往往帮助学生挖根源析危害，把话一个劲地往“深处”说，以期引起学生的警醒。这样的方法如果用在“消沉型”的学生身上，很可能使这个学生丧失进取的信心，滑向自暴自弃的泥潭。一天，班长跑来办公室告诉我说：王同学不小心把书扔到了顾同学的头上，顾不甘吃亏，于是在教室就展开了扔书大战，愈演愈烈，最后升级为肉搏战。我把他们叫到办公室，先沉默了一会，我没有按照惯例发火而是给他们讲了一个故事：在美国的一个市场里，有个中国的摊位生意特别的好，引起了其他摊贩的嫉妒，于是大家就把垃圾扫到这个中国人的店门口，这个中国人只是宽厚地笑笑，反而把垃圾扫到自己商店的角落里。旁边的人观察了好几天，忍不住问到：大家都把垃圾扫到你这里，你不生气？中国人笑着说：在我们国家，过年的时候都会把垃圾往家里扫，垃圾越多就代表会赚越多的钱。现在每天都有人送钱到我这里，我怎么舍得拒绝呢？你看我的生意不是越来越好吗？从此以后，那些垃圾就不再出现了。这个中国人以他宽容的美德宽恕了别人，也给自己创造了一个融洽的人际环境。我问他俩：如果他不采取这种方式，而是针锋相对，又会怎样呢？这个故事又给了我们怎样的启示呢？”面对我的提问，他俩惭愧的低下了头，相互握手言好。

三、有话不说

苏霍姆林斯基曾指出：“有时宽恕引起的道德震动比惩罚更强烈。”那是一次数学考试，离考试结束还有最后的10分钟，这时我发现我班的体育委员薛正神情慌张地把一张纸条压在试卷下面。直觉告诉我——薛在作弊。我一向疾恶如仇，痛恨学生拿虚伪的成绩来欺骗我，我岂能容忍他如此的胆大妄为。于是我决定“以退为进，绕道而行”到他的背后，来个“人赃具获”给他一个教训。当我出其不意地站在他身后时，他吓的浑身抖了一下，抬起头，我看到的是一张因极度恐慌而扭曲变形的脸，他用近乎哀求，不！是乞求的眼神怔怔地看着我，刹那间，动了恻隐之心，感觉告诉如果我当众把他的自尊和矜持如此不屑地撕成碎片，让他无地自容，要强好胜的他会不会一蹶不振呢？曾经明朗的天空会不会从此给他留下一团挥不走的阴影呢？于是我收起想要伸出拿他卷子下纸条的手，很严肃地看着他，看着他……在我严厉的眼神下，他把纸条塞进了课桌。毕业多年以后的薛对我说：老师，真正让我难以忘记的不是您的循循善诱，也不是您的诲人不倦，而是你那会说话的眼睛，虽然它是无言的但是却甚于有言，丰富的内涵中教会了我们该怎样做人。孟子曰“存乎人者，莫良于眸子”，的确，眼睛与眼睛地碰撞最容易产生感情的火花，产生心灵的震撼，架起师生沟通最近的桥梁。“好雨知时节，润物细无声。”精彩的教育，就像一场好雨，必须把握“时节”，这样才能获得“润物”的效果，

班主任的一句话在不经意间也许会成就一个孩子一生的辉煌，也可能葬送了一个孩子一生的前途。所以，班主任的说话方式和尺度是一种教育方式，是一种文化元素，也是一种载体，更是一门艺术，一门值得我们终生去研究的艺术。

（作者单位：无锡市广勤中学）