小学英语“情趣教学”之我见

师兆领

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只有学生感兴趣的东西，他们才有求知欲，否则的话学习热情会大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、营造英语氛围，创设有利于英语教学的情景。

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello， everyone.I'm your English teacher.My English name is Carrie.So you can call me Carrie.Welcome to study English.A good beginning is half done.So all of you should have a good beginning.课堂用语也是要用英语说的。例如：Lets begin our class.Open your books at page 2， please.Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet， please！ 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习，提高学习兴趣。

教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生身临其境地学习英语，这样参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、利用多媒体等现代教学方式进行教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。我们应该利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支铅笔说：This is a pencil.又指着钢笔说：This is a pen.然后让学生学习“pencil”和“pen”这两个单词，学生就能很直观地学会它们。

三、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心里需要。

1.将课堂授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face， mouth， nose， ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touch your face /mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Right！"做错了，下面的同学就说，"Wrong！"这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

2.设计比赛性的活动，激发学生的求知欲

利用小学生好胜心强的特点，在进行课堂教学时可以设计一些比赛性的活动或者游戏。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战赛等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。

3.利用提问式的教学方法，督促学生掌握课堂知识

（1）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。

（2）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。

（3）随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广、密度大、节奏快，便于对新知识的掌握。

情趣教学带来了丰硕的教学成果。它使英语学习不仅仅局限于40分钟的课堂上，在走廊、在操场，到处都见学生自觉运用英语打招呼和做英语游戏。这些浓郁的英语气氛给我留下了难忘的印象，也促使我进行更深层的教育模式创新，为此，我会更加努力地将此应用到教学当中，并且不断创新。

（作者单位：濮阳市台前县孙口镇中心学校）