实施研究性学习策略，发挥小学数学魅力

丁婧

实施研究性教学策略，可以有效提升小学数学的教学质量，充分彰显小学数学教学的魅力。让学生乐意自主探索知识，并对所学知识进行创新，轻松达到新课改教学提出的目标。本文对小学数学实施研究性学习策略做了分析，以期能对广大教师提供参考价值。

一、选择恰当的研究性学习内容

教师在具体的教学活动中，采用有效的研究性学习策略，让学生围绕相关的教学主题展开实验活动，具有重要的教学意义。学生通过独立学习或是小组讨论学习，对数学知识进行有效探索，可以对数学教学中的某些概念有更深的认知。因此，教师在日常的教学实践活动中，必须要注意选择恰当的研究性学习内容，让学生自主找到数学学习的规律与特点，帮助小学生形成正确的价值观念，逐步拓展他们的思维能力。

例如，数学教师在引导学生学习苏教版二年级下册第二单元的时、分、秒时，教师要注重引导学生围绕这个主题进行研究探索。教师可以把教室内部的钟表放在讲台上，让学生说一说自己对钟面的认识，进而给学生讲解时钟的具体知识，再让学生自己探索时、分、秒的关系。小学生通过探索就会发现：时钟有12个小时，一个小时有60分钟，一分钟有60秒。让学生通过自主探索，更能加深学生对知识的印象。

由此可知，教师必须要选择与学生实际生活相关的探究性学习内容，让学生联系生活经验，更愿意自主探索研究性的学习内容。显然，选择恰当的研究性学习内容，是教师成功上好一堂数学课的前提与保障。

二、注重研究性的数学学习策略

教师在具体的教学过程中，应用研究性的教学策略，主要就是为了引导学生去发现、认识数学知识的原理，利用所学的数学知识对生活中的数学现象做出解答。学生把所学的数学知识学以致用，充分感受到数学学习带来的成就感。因此，教师必须要注重研究性的数学学习策略，根据学生的实际情况与学习能力，采用一些直观形象的教学材料，引导学生巩固数学知识，逐步形成自己的解题思路。

例如，教师在引导学生学习苏教版三年级上册第三单元的长方形和正方形时，教师首先要结合教材知识给学生讲解这两种图形的基本概念与特征，逐步加深学生的印象。教师再让学生结合生活实际，说一说生活中有哪些物体是长方形的，说一说哪些物体是正方形的，进而教师再给学生出示一些习题，要学生围绕习题展开研究，达到深化理解的效果。

教师在具体的教学过程中，采用最直接的教学方式，通过给学生讲解知识结构的概念与特征，可以让学生逐步明确数学知识在实际生活中的广泛应用，并结合相关的数学原理正确解答生活中的数学现象。

三、创设良好的研究性学习氛围

对于小学生而言，由于身心发展尚未成熟，这就需要教师引导学生树立正确的价值观念。教师在具体的教学活动中，创设与教学主题相关的教学情境是非常有必要的。因此，教师在给学生正式上课之前，一定要注意创设良好的研究性学习氛围，让学生能有效融入具体的教学氛围中。教师在给学生传授知识时，要注意应用生动有趣的语言，配合肢体动作，吸引学生，让学生在课堂教学中集中注意力，提高教学质量。

例如，教师在引导学生学习苏教版六年级下册第二单元的圆柱与圆锥时，教师在正式上课时，利用多媒体课件给学生展示圆柱与圆锥，学生肯定会对这些几何体产生浓厚的学习欲望。教师激起学生的好奇心后，在黑板上板书相关的知识重难点，让学生对教师本节课的教学有初步了解。教师引导学生进入状态后，给学生讲授与主题相关的知识重点，再让学生分成小组自由讨论没有弄懂的问题，消化知识。

教师创设研究性的学习氛围，让学生分成小组讨论教学过程的疑难点，有利于学生自主探索问题，有效融入教学活动中。良好的研究性氛围，更有利于教师顺利开展教学活动。

四、注意留给学生自主探索空间

教师在引导学生学习数学的过程中，要注意留给学生自主探索的空间。让学生紧紧围绕数学主题展开探索，逐步获取新的数学知识，建构完善的知识体系。学生在探索数学知识时，教师对学生的疑惑不要急于解答，而是要给学生提供一个自由探索的空间，让学生自己通过查找资料，或是小组合作的方式，解答自己的疑惑。让学生通过自己动手、动脑获取知识，逐步提高学生搜集信息的能力以及对知识灵活应用的能力。

例如，教师在引导学生学习苏教版四年级上册第五单元统计表与条形统计图时，教师首先让学生自主预习课本，初步熟悉与统计表相关的知识。教师再把学生分成若干小组，让学生根据班级同学的学习成绩做一个统计表。学生在做统计表的过程中，可能会出现一些疑惑，教师先不要急于给学生解答，要让学生自己探究，自己找出问题的答案。

教师留给学生自主探索的空间，可以帮助学生养成独立思考问题的习惯。让学生分成小组讨论学习，有利于增加班级学生的相互了解，增强学生之间的交流，培养学生解决问题的思维习惯。

总之，研究性学习策略在小学数学教学中占据重要的地位，有助于教师展开教学，对数学知识进行深化、拓展与延伸。教师必须依据学生的学习特点，根据学生的实际学习能力，灵活应用研究性教学策略，帮助学生在学习数学方面得到更好的发展。

（作者单位：江苏省南通市陆洪闸小学）