加拿大“小一”新生的别样生活

钟慧

加拿大一年级小学生没有课本？是的。

不是排排坐、面对老师和大黑板？对。

没有作业？是的，几乎没有。

书包里只有午餐盒、点心和饮料？是的。

没有考试？对。

那，怎么学习啊？这也叫“上学”？！

儿子要在加拿大读一年级的时候，我打听到这些信息以后，脑子里立马打上了这样一个大问号！

一眨眼，一年过去了，我逐渐领悟到：学习可以有完全不同的路径和方式。儿子在这一年学到的，正是我当年错失的。

没有课本的课堂很简单

儿子读的是对口的普通公立小学，全免费，居然连接送孩子的校车也免费，而且停靠点就在小区门口。刚开学，家长就被邀请去参观教室。看上去一年级的教室和幼儿园没有多大区别，宽敞的教室共有4张圆桌，每张桌子围坐着5位小朋友。教室里没有大黑板，墙上挂满了孩子们的各种涂鸦和各类主题图片。老师的位置，则架着一块一人高的写字板。教室靠墙是一排比窗子矮一点的开放式储物柜，一格一格，放着书和上课需要用的材料。班主任老师的办公桌就在教室一角。

老师的安排也和国内很不一样。班主任老师基本就是“全科老师”，教语文（literacy）、 数学（mathematics）、自然科学（science&technology）、 社会科学（social studies）、 视觉艺术（visual arts）。此外，健康教育（health education） 、 体育（physical education）、 音乐（music）各有一位单独的老师。

没有课本，老师每天会根据上课的内容，发一些印着游戏和练习的A4纸，小朋友们都是在学校完成学习的，只有每周一晚上会带一页单词拼写回家。其余的日子呢？老师每个月初发一张月历，上面印着每天的作业， 周末是没有的，周二到周五都是用不了10分钟的简单任务，比如“写下春天的4个特征”，“从1数到10”……

没有考试的学年成果展示很有趣

一学年结束之后，儿子带回家3本小书。翻看这3本小书，我感觉到，这正是我们一直提倡的“通识教育”。

第一本是《my calendar book》（我的日历书），从去年9月开学开始，每月3页纸，第一页是月历，小朋友在每一天写上当天的气温，用图标记录下当天的天气状况（晴朗或多云或雨雪）。第二页记录下当月最热的、最冷的是哪天，气温几度，当月有什么重要的事情（比如万圣节南瓜雕刻大赛、学校慈善趣味赛跑、参观救护车等）。这一页还有一栏叫“POEM”（诗歌），老师在写字板上写下有韵律的短句，小朋友把句子抄在自己的本子上。第三页是一张表格，小朋友数好不同天气和温度的天数，给相应数量的格子涂上颜色。

妈妈有话说：翻看这一本小书，就像这一年的课堂浓缩，把自然课（天气）、数学课（计算）、语文课（韵文和书写）等结合在了一起。另外，还培养了小朋友坚持每天记录的好习惯！

第二本是《our schoolyard tree（校园里的那棵树）》。9月刚开学，老师就带着小朋友在学校后院里选择了一棵树来作记录，小朋友把树的样子画下来。之后每个月，老师都会挑一天带着大家去观察这棵树，画下这棵树以及当时的天气、环境的变化，让小朋友自己在画的下面写几句话。比如3月，儿子写的是：“春天来到了，我们的树仍然没有长出叶子。大部分积雪都化了，天气越来越暖和。气温已经升到了零度以上，我们穿上了比较轻而薄的外套。”

妈妈有话说：翻看这本小书，就像看一部小小的自然纪录片——《一棵树的这一年》。小朋友的自然课（植物）、语文课（写作）、视觉艺术课（观察和绘画）完美结合，趣味十足！

第三本是《my reading log（我的阅读日志）》。小朋友每天放学都会从学校带回一本书，自己读一遍，家长为孩子读一遍，然后请孩子在日志里写下书名，家长签字，第二天把书和日志一起带回学校，再换一本书带回来。书是严格的分级阅读，一年级的分级读物从A级一直到N级，图文并茂，级别越低，字越少，内容也越简单，之后逐步加深。既有虚构的故事类，也有非虚构的科普类。大部分孩子到学年末都能达到或接近N级。同时，小朋友每周都有“图书馆日”，可以在图书馆借3本书，不管分级读物读到哪一级，在图书馆里都可以自由选择喜欢的书。这样算下来，每周小朋友都要读8本书。儿子属于特别爱读书的孩子，几乎每周我们都会带他去社区图书馆借书，定期还带他去书店买书。算下来，他一年读书超过300本。从阅读中，儿子学到的东西远远超过我们的想象，比如，他从游戏攻略书中学到了很多植物和矿物的名称，从探险小说中学到了大洲大洋、国家和首都等地理知识，甚至还学到了一些法语、西班牙语的单词。另外，圣诞前后的寒假，3月的春假和夏天的暑假，都没有作业，只要求孩子们坚持阅读。

妈妈有话说：想当年我这个妈妈的小学一年级，小小的人儿被要求双手背在背后坐在自己的位子上，开始了枯燥的读书、背课文、写字、做数学题。阅读，特别是课外阅读，很难找到相应的分段读物。这里把严格的分级和广泛的跨界结合在了一起，级别有界，知识无疆！

再说说小朋友其他的课吧。比如，“health education（健康教育）”教小朋友怎么平衡膳食（每天都要吃谷物、蛋白质、奶制品、蔬菜、水果五大分类的食物）；体育课就是各种疯跑和球类活动；音乐课有唱歌跳舞和迷你剧；社会科学会教小朋友们认识和了解消防车、救护车、警车怎么工作等等。虽然没有课本，但是小朋友们学到的生活常识非常丰富。即使是相比国内最弱的数学课，小朋友也能学会认识加拿大纸币和硬币，会简单的买东西找零钱的游戏，也学会了不用进位的两位数加法。总之，好像也不算“不学无术”哦！

多的是课外活动！

课程之外的学校活动则可谓多姿多彩：万圣节的南瓜装饰大赛，高年级的作品直接放在学校走廊里拍卖，筹款捐给慈善机构；母亲节，小朋友会在老师的帮助下用一次性塑料杯上色之后进烤箱溶化，然后做成一个胸针送给妈妈当礼物；父亲节，小朋友又写又画一张大贺卡，告诉爸爸“你很特别”；情人节，给全班小朋友和老师写一张爱意满满的卡片，有的还准备了糖果或橡皮等小礼物（不可以单独送给一个小朋友，要送必须全班每个小朋友都有份）。圣诞前有合唱和迷你剧表演；夏天有迷你运动游园会；秋天到学校附近的池塘散步捡落叶；还会有小型动物园的工作人员带着鹦鹉、乌龟、貂等小动物到学校来搞“动物见面会”……总之，几乎每一周，学校都会有特别的安排。

妈妈结语：如今国内的“小一”生，也已经比我们当年更灵活了。希望所有的“小一”生，都能在游戏中快乐学习，始终保持学习的兴趣和热情。endprint