谈高中班级文化建设

李中花

【摘 要】班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是培养学生形成健全人格的主要载体。在班级文化建设中一是通过组建班干部队伍，加强班级文化凝聚力；二是创建教室文化，营造和谐文化氛围；三是开展各种活动，促进班级文化建设；四是创建健康高雅的班级文化精神，实现育人的根本目的。

【关键词】班级；文化；建设

班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是培养学生形成健全人格的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。一个班级的文化包括班级精神、主题班会和班级制度等。作为班主任应积极构建班级文化，时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机，有层次、有深度、有广度的采用一定的方法、使用恰当的形式来进行，让班集体这一有效的教育资源并充分发挥优势。那么如何进行班级文化建设呢？

一、组建班干部队伍

班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。班主任接受一个新入学的班级的时候。由于对新班级学生的情况不尽了解，同学之间也彼此不太了解，而班级又不能没有班干部。班主任只能凭借学生档案和对学生的初步的印象，暂时委任班干部来组织管理班上的工作。首先，定期召开班干部会议，并加强对他督导培训。使他们明白作为班干部首先要对自己要高标准严要求，要以良好的作风起到表率作用，要具有较强的服务意识，不能凌驾于其他同学之上。其次，对班干部的职责、权利、分工要明确，要事事有人做，事事做的好。

班主任工作中通过深入学生，发动学生，深入调查、广泛采纳，把学生的意愿充分利用起来，再集中在一部分学生身上。对学生进行深入了解，尽量挑选品学兼优、而且热心工作，有组织能力的学生当班干部。无论是自己亲手带的班，还是后来接手的班，只要有利于班级文化建设，都要有敢于打破旧班组，优化重组班队会的勇气。例如，针对存在情况，通过民主表决方式，实行了班委会轮流值班制，大胆任用有能力的同学参与到管理中来。通过一段时间的观察和了解重组了班委会。这样的班干部集体的形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体会起重要的作用。

在班级管理中，班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。如果采取班队会轮岗制，一方面，所有成员都能得到锻炼，另一方面，由于对工作的负责潜意识中有一种危机感，从而激发一种积极向上的创新精神。同时都接受全班同学的监督和考核。轮岗制的实施，使干部的责任心普遍提高，切实起到模范带头作用。同时又能使干部队伍相互促进、相互监督和共同提高。

二、创建和谐的教室文化

教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生第一次进入教室前，我就在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。

一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。也可以准备班级论坛。对于琐碎的班务和学生的心理动态，很多班主任总是为之头疼：只凭个人观察，难看其实质；通过学生周记反映，不仅工作量大而且有滞后性。因此，我借鉴了学生喜闻乐见的网络论坛的方式，在班级悬挂笔记本，称为“班级论坛”。此论坛由学生推举坛主并可随时更换调整。坛主对班级和班主任负责，在班主任的指导下设置论题并管理“帖子”评议；班级成员可以以“网名”出现自由发表见解，教师不做干预；论题可以是国家大事、街头巷议、班级琐事……这样一来，不仅学生可以敞开心扉，无所不谈，而且对学生人生观、价值观、是非观、家庭观等又有一定导向作用。这种学生自主管理的做法，使教师退居幕后，但却使德育工作事半功倍。

三、开展课内外文体活动

班级集体活动，对增强班级活力，班级凝聚力，提升班级文化品味是有相当大的益处。要注重组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。例如，班级通过开展“争做‘孝敬之星活动”、演讲比赛等活动有利于提高学生的思维能力和口头表达能力。再如，会操比赛、家务劳动比赛等，有利于学生生活能力的提高。在比赛中，注意引导他们的团队精神和合作意识，尤其是在会操比赛中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，要从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心，有进取心的学生，就有了进步的可能。

班主任一定要抓住各种教育契机，让学生得到教育，有的机会稍纵即逝，事先如不准备素材，可能效果也会欠佳。所以要未雨绸缪，有备无患。如军训汇报演出，事先我就想好了如果荣获优胜班级，在主题班会课时就可以这么做：良好的开端是成功的一半，让同学们合唱团结就是力量。让同学们发扬军训中的优良传统，在学习生活中团结互助，把班集体建成一个温暖的大家庭。但在军训汇报表演时，我班未能获得优胜班级。学生情绪低落，有的责怪评委，有的责怪同学。我跟他们说：其实每个人应该从自身找原因，不要出了问题还理直气壮地说三道四。在校运会的比赛中我全程关注，在校运会中我班获得团体总分第一的好成绩，这又是一良好的教育契机。我做了一个题为《明天更辉煌》课件，让学生主持表扬优秀运动员，宣传积极分子，后勤服务人员，拉拉队成员等等，大家一起分享成功的喜悦，最后全体起立举起右手庄严宣誓：我们是运动健将，我们是思品楷模，我们是学习标兵，我们是南方精英，我们是国家栋梁，我们是祖国未来。

四、创建健康高雅的班级文化精神

班级文化精神是班级文化建设的核心。创设和谐的人际关系 融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。注重学生责任感的培养。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。