小游戏 大世界

刘巧茹

【摘 要】游戏是幼儿的基本活动，游戏贯穿于幼儿园一日活动的各个环节。幼儿在游戏中体验合作与分享的快乐、培养幼儿的责任感、积累丰富的社会经验、培养幼儿的规则意识。幼儿的各种能力是在游戏中获得，幼儿在游戏中成长，游戏对幼儿的成长具有非常重要的价值。

【关键词】幼儿园；游戏；基本活动；一日活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏贯穿于幼儿园一日活动的各个环节，幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。陈鹤琴先生也说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。

一、在游戏中体验合作与分享的快乐

《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出“幼儿能主动地参与各项活动，有信心；乐意与人交往，学习互助，合作和分享。”

对于现在的孩子来说，家长在物质上给予了极大的满足，如：几乎所有的孩子家中都有大大小小数不清的玩具，而这些玩具可能在玩过一次后就置之不理，甚至长期闲置，针对这些，我们组织幼儿每周一次的分享活动。在活动中，幼儿可以和其他孩子交换玩具，三三两两自由组合游戏。比如自发组织赛车游戏、钓鱼游戏、建筑游戏等等。由不愿意让别人玩自己的玩具、怕别人弄脏、弄坏自己的玩具等产生的分享负担，到现在的期盼每周五上午分享活动的到来，在这个过程中，你会发现孩子是快乐的，分享已成为孩子们乐趣。在体育游戏《运西瓜》过程中，两个小朋友要一起把一个西瓜运到终点，途中不能用手触碰西瓜。这就需要同伴之间的密切配合，只有同伴之间的相互合作，步调一致才能取得最后的胜利，在游戏中体验和同伴合作的重要性。因此，游戏可以培养孩子的合作意识，在游戏中体验到和同伴合作与分享的快乐。

二、在游戏中培养幼儿的责任感

陈鹤琴先生曾提出过：游戏就是工作，工作就是游戏，是对儿童游戏这一普遍现象的正确总结。在组织幼儿角色游戏时，孩子们乐于扮演游戏中的各个角色，并且在扮演角色的过程中获得了满足，幼儿所扮演的角色就是对于现实生活的再现和模仿，最重要的是发现孩子们的责任感有很大的提高。比如在银行游戏中，两个幼儿同时担任银行职员，我在巡视的时间发现他们两个业务很娴熟，而且对顾客很有礼貌，于是我想试探一下，说：“让我看看你的箱子里都有哪些钱？”其中的一个孩子说：“你没卡，不能取钱。”边说边把箱子盖得严严实实的。她对另一位小朋友说：“我不在的时候看好箱子，都别动。”结果，另一个孩子就尽职尽责，没有离开箱子半步。其他工作人员看到好多人从银行取完钱之后，大多去了超市，买了自己喜欢的物品，到小餐厅买了许多好吃的东西，于是便提出要求，想离开去买东西，在老师的引导下，孩子们渐渐明白了自己的工作职责，能够坚持到游戏结束。角色游戏是培养幼儿责任意识的重要途径，通过游戏孩子们的角色感加强了，责任意识也逐步的培养起来了。

三、在游戏中积累丰富的社会经验

幼儿角色游戏，把游戏和幼儿的现实生活相结合，用游戏来反映他们眼中的世界，逐步积累社会生活经验，最终促进幼儿社会性的发展。在幼儿园，孩子们很喜欢玩娃娃家的游戏，在游戏中自觉分配角色，妈妈要照顾孩子、做饭，爸爸要去上班、去买菜，妈妈还要带娃娃去小医院看病，在看病过程中，通过挂号、看医生、缴费、取药等，了解病人如何来医院看病的程序。而爸爸在去超市买菜前，可能要到银行取钱，通过在游戏中的亲身体验，了解去银行办理业务的工作流程。

游戏是幼儿根据自己已有的经验，通过自己的想象力和创造力对现实的重新塑造，而角色扮演游戏在幼儿的生活中占有重要地位，是提高幼儿社会交往能力、促进幼儿社会性发展的重要手段。结合幼儿的年龄特点，我们设置了美容院、小餐厅、小超市等等游戏区域，为幼儿提供了解社会、接触社会的机会，让幼儿在虚拟的社会小环境中扮演不同角色，培养幼儿社会交往能力。

四、在游戏中培养幼儿的规则意识

《纲要》指出：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。而游戏又是幼儿最喜爱的活动，孩子们在游戏中有较大的自主性，通过游戏可以调动幼儿的主体性，增强幼儿的集体意识，让他们在轻松愉悦的环境中体验和感知各种规则。在一次体育游戏中，幼儿要绕障碍物走，到终点后敲击鼓面再返回到出发点，游戏结束，比比谁的速度快。在这个游戏中，有个别幼儿为了能抢到第一名，没有按要求绕障碍物，直接跑到终点。还有的孩子到终点后没有敲击鼓面就迅速返回。针对这些，我请幼儿自己当裁判，没有遵守规则的幼儿会受到惩罚，不能当第一名。为了把游戏玩好，幼儿通常也会变他律为自律，自觉遵守规则，自觉控制自己的行为。我们通过角色游戏等活动，使孩子在认识社会、认识周围事物的过程中自然而然的接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教。

五、结束语

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动。因此，应该充分发挥幼儿的创造性和主动性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，使幼儿在愉快、自主中全面健康发展。