高中信息技术教学中多元智能理论的运用分析

李赟锋

【摘 要】随着教学质量的改革，要求学生全方位技术技能的提高，在高中计算机教学的过程中，要想提高学生的实际操作能力，就要提高多元智能技术的日常教学过程中的应用。

【关键词】多元智能；信息技术；智能理论

教育部在进行教学质量改革时，要求提高高中的课堂教学质量，对于计算机教学的教学提纲规定，主要针对教学质量能够紧跟时代的发展，建立新的计算机技术教学理念，使课堂设计更具时代性。提高学生的学习效率，能够促进学生对于计算机学习建立良好的学习兴趣，引进多元智能教学。高中计算机课堂强调要提高同学的计算机操作能力，提高同学的综合技术运用能力，着重提高他们对于计算机技术基础知识的掌握，进一步拓宽他们的学习视野，增强计算机技术操作能力的提高。

一、多元化智能教学的内涵和特征

经过一系列的计算机教学研究表明，操作技术是在知识积累到一定程度所达到的境界，只有一定的知识积累，我们才能掌握计算机的知识基础，因此，对于计算机知识量的积累是非常重要的，尤其是要提高教学方法也非常重要的，计算机操作技术的学习决定着学生对于计算机课堂学习的效果。引进多元化智能教学，就会先进行智能教学的理论研究，智能教学是在解决个体的教学理念的基础上，倡导教学理念运用智能，使个体创造出一种有效的产品，进而用智能找出或创造解决难题的潜力，为新知识打下理论基础。多元智能是在与特定区域知识范畴相联系的智能，例如语言智能、空间智能、人际交往智能、自然观察智能等等，注重整体、强调差异、与实践性结合和开发新领域等特点。

二、多元智能理论

哈佛大学教授霍德华·加德纳，早在十多年前就已经提出了有关多元智能理论的运用，智能，在我们看来就是人类利用认知本领，来完成一组能力、才干或心里技巧。其实，经过研究发现，每个正常的人都在某些方面拥有多项技能。这种全新的智能理念，不论是在学习、生活或者工作中，为我们提供了全新的教学技巧或学习方法。

若是站在多元角度上进行思考问题，我们很容易发现在多元智能理论的角度来看，每个人非常聪慧的，只是在聪明的性质、特点或者范围上，存在着因人而异的个性差异。每个人都具有自己的特质，在不同的方面看来，每个人的个性差异就会带来多元智能。通过不同的教育环境、心里承受度和别人指导引荐等，促进人们心中的多元智能展现出不同的形态，进而起到多元发展的形式。在教育领域中运用多元智能理论，对帮助学生多元化学习，形成健康的学习观、智力观以及个性化的发展观，促进对教学形式多元化的发展。

三、运用多元智能理论在计算机课堂教学设计

1.培养学生的计算机语言智能

计算机语言是学习计算机技术的灵魂，只有掌握住了计算机的基础性语言知识，才能有把握把计算机技术学好，在实际的计算机教学中，要注意对计算机语言的理解与掌握能力。言语语言智能指的是人对语言的掌握和灵活运用，巧妙进行语言的能力运用理解。对一门语言的理解运用的熟练掌握，就要学会灵活运用计算机语言，提高软件操作能力。

例如，在课堂上，教师可以运用计算机语言与同学交流学习经验，提高他们对信息技术语言的识别能力。在学习一个新计算机语言时，教师可以根据教学要求给同学进行引导，以方便学生对教学目的做到很好地理解，随后，同学们进行自己的理解建议的描述，快速阅读该语言在实际信息技术中的运用，积极回答课后的问题，完成相关的教学要求，大胆表达自己的意见与见解的能力予以培养；之后再要求学生对信息技术内容进行快速的理解，且回答有关的问题，以提升学生的信息技术语言的学习能力。在对相关计算机语言学习的过程中，教师可以进行引导，帮助他们完成这一单元的学习。

2.培养同学的空间智能

根据空间智能，可以促进学生的学习的兴趣，帮助他们更好地发挥自己的空间记忆。空间智能，是人们通过记忆来辨别事物之间的空间关系，通过变换事物的空间关系，来表达情感与思想的一种能力。在实际教学中，很多教师根据空间智能，运用各种教学手段与工具，用来帮助同学更加生动形象地记忆，更加直观地理解语言学习能力，进一步加深计算机语言的理解能力。教师可以通过多媒体等进行播放一些实际软件操作等短视频，提高学生的信息技术学习能力，培养同学的空间记忆能力。

3.合理分析案例，提高学习效果

在案例教学的过程中，要深层挖掘案例所包含的具体操作步骤、注意事项、理论知识及重难点，通过分析操作前后的对比，展示各操作工具在处理中发挥的巨大作用。例如，在进行数码照片的修复、装饰等处理过程中，通过分析处理软件所应用的功能，表现出处理效果的重要性，让同学们体会Photoshop工具强大的处理功能，增加学生学习的兴趣，从而提高他们认真学习的意念。

四、小结

本文就是在以多元智能理论为基础，结合计算机职能分析多元智能理论在实际的计算机技术教学中的应用，在相关实践应用的基础上，探讨信息技术的课堂教学的教学方案。在多元智能教学理论的引导下，提高学生的学习兴趣，促进信息技术的有效推广。

参考文献：

[1]郭福昌，王长沛.多元智能在中国[M].北京：首都师大出版社，2004

[2]邵吉友.多元智能理论对高中信息技术课程的教学指导[J].科技信息，2007，（36）