新课改条件下培养学生阅读习惯的新视角

徐媛媛

叶圣陶老先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成习惯。”英国著名教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往人民的幸福都归于自己的习惯。”语文教学中要求训练学生听说读写的习惯，其中以阅读的习惯训练难度最大，这就要求教师在语文教学中，通过各种方法来培养学生的阅读习惯。

一、通过课堂诵读让学生充分体验阅读的兴趣

诵读即“变文字符号为可感的视觉和听觉符号”，是学生有效感知文本、迈出阅读体验的第一步。

诵读要求学生调动起心、耳、眼、脑等器官，揣摩词语的内涵，体会文本的情趣，将文字背后的各种意义传达出来。因此，诵读与其说是用声读课文，不如说是用心去感悟语言，用心与作者对话。《语文课程标准》一再强调，学生诵读有利于积累、体验、培养语感。因此，在语文阅读教学中，为了突出学生的主体地位，必须对学生进行朗读训练，让学生在这种目视其文、口发其声、耳闻其声、心通其情、意会其理的活动中体验。

在《我与地坛》一文的教学中，我想如果从文章赞颂生命、体会母爱的主题入手，会因内容过于空洞而无法引起学生的阅读兴趣。只有朗读，通过朗诵让课文中语句的音韵、节奏及其所附带的感情色彩，直接刺激学生的大脑，才能将语言符号化成具体可感的想象，从而自觉不自觉地进入作品所创造的艺术境界中，进而感受它的情感、意境，增加对生命的感悟，以及对生命的尊重与体验。

二、让学生在怀疑发问中养成阅读的好习惯

在课堂阅读教学中，培养学生对课文进行怀疑，提出质疑，如“为什么”、“怎么样”、“结果如何”、“为什么要这样”等问题，学生这种提问的习惯，实际上也是一种创造能力的培养。在教学过程中，对于学生的质疑我从不制止，而是让学生通过大胆质疑 ，讨论充分调动学生的兴趣。学生因有了浓厚的兴趣，都大声的读起课文来。

三、培养学生养成阅读结合做笔记的好习惯

陆放翁说的好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现有不少学生读书不爱做笔记，尽管书读了不少，由于没有阅读的好习惯，头脑仍然空荡荡的，作文时搜肠刮肚也找不到好的词语和材料，这是为什么？关键是没有养成做笔记的好习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”就是这个道理，所以我要求学生在课堂上要养成“不动笔不读书”的好习惯，在完成老师布置的预习任务时，要真正的走进文本，除针对问题找出答案外，还要及时把对课文的所思所感所悟记下来，让自己的能力在阅读中得到提升。

四、寻找课外提升的激荡点，在课堂与课外知识的联系中让学生养成阅读的好习惯

于漪老师曾说：“对学生阅读能力的全面培养，并不局限在第一课堂，第二渠道有更广阔的天地……”意思是说阅读教学还必须由课内走向课外。教师应指导学生扩大阅读面、拓宽视野，不失时机的鼓励学生心灵激荡的感受生活，涉猎与课文有关的文学作品，在与作家的思维的碰撞中，不断丰富自己的内涵，从而提高阅读能力。

生活处处有语文，一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，有了强烈的生活敏感，善于捕捉各种生活现象，这样就每时每刻有人在教你语文了。郁达夫先生的《江南的冬景》中对江南冬天的描写意境优美，那些清新舒缓的语言引导我们走进了美丽的江南。那些司空见惯的平常之物，都像金子一样发散出耀眼的光芒，甚至连冬季肃杀的田野都产生了令人向往的魅力。郁达夫先生之所以能将这些平常之物写的情趣盎然，离不开他对生活的细心观察和感受。我就抓住了这个教学契机告诉学生：生活中的一切事物都是可以感受的，都是可以让我们捕捉到有用的东西的。于是我要求学生做生活的“有心人”，无论是在校园中，还是在家庭生活、社会生活中，都要有感情的投入，不能“视而不见”、“听而不闻”。

五、让学生养成自主阅读的好习惯

刚开始时，放手让学生自读、自悟、自得。在课堂上阅读时，要求学生快速阅读。具体任务是：在自读的基础上，了解作品的具体内容，整体感知作品，弄清作品的写作思路，初步体会作者表达的思想感情，勾画好词佳句，在重点理解的地方加批注，在不懂的地方做记号，并能提出疑问，准备交流。

学生在自由品读的基础上，分小组讨论交流。可以交流自己在阅读中的感悟，可以提出自己在阅读中的一些疑难问题、自己的困惑，共同研讨。还可以交流自己的随笔，或者朗读作品中的好词佳句、经典段落。展示以小组为单位，如：精彩片段赏析、佳作展示图、心灵展示园、小小展示台等。然后进入深化阅读阶段，根据作品内容的多少 、深浅程度以及课时分配的情况来定，如果作品过深或过长，自学时间用时过多，可从第二课时开始。此环节，要在学生充分自读自悟之后，我根据阅读重点提出问题或针对学生质疑之后整理出来的某一问题，让学生直奔重点段进一步自读——讨论——交流——质疑问难——再品味。

最后一步，在阅读的基础上进行阅读训练。此环节主要是让学生在读懂作品的基础上，收集优美的句段，进行材料储备；借助范例，适时的进行模仿训练和综合训练，形成技能，为写作打好基础。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信长期持之以恒，做教学中的有心人，一定能培养出学生对阅读的浓厚兴趣，养成好的阅读习惯。