分析高中生物高效课堂教学模式的建构

徐亚卓

【摘 要】在高中生物课堂上，教师要充分发挥其主导地位，积极引导学生的学习积极性，同时主张学生在课堂上的主体地位。在日常的高中生物教学过程中，教师要想办法让学生的大脑运转起来，这样才能提高学习效率，同时提高学生思考能力，对于学生生物学习具有一定的帮助。

【关键词】高中生物教学；高效课堂

对于高效课堂，可以这样总结“把课堂还给学生，把课余时间还给学生就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。”因此可以将高效课堂理解成为让学生自己主动的进行学习，自主学习就是高效课堂的出发点和落脚点。所以要对课堂教学进行仔细研究，并制定出一套科学有效的教学模式。

一、建立“自主式开放型课堂”模式

（一）做好课前准备

在高中生物教学中，要对课堂空间进行新的布局，将学生按照每4-6个人一组分成若干组合。在对组合进行构建的时候，要求生物教师与班主任老师相互合作，通过班主任教师对学生性格以及各个方面的了解，科学的分析组内成员[1]。在分组的时候要考虑到每组学生的学习水平，以及男女比例等问题，优化组合使得组内各方面条件均有利于课堂教学。

（二）优化课内展示，促进多边课堂生成

课堂展示环节是学生之间、学生和教师之间进行互动的主要环节，通过这个环节可以将学生之间的学习成果进行相互借鉴，并且可以使学生对所学知识更加深入的了解。在这一过程中，教师尽量保证课堂的民主性，给学生充分的展现机会，对自己对知识的理解，以及不懂得问题充分表达，以便教师了解学生对知识的掌握情况，进行下一步的教学，保证学生对知识理解得更加透彻。

二、关注了学生的成长，开发了学生的潜能

在高中生物课堂上，教师一定要充分的带动课堂气氛，让学生的注意力集中在生物课的学习上，同时充分发挥学生的主题地位。例如：教师在课堂教学过程中，可以在适合的时间穿插进具有一定趣味的生物故事，使得高中生物课堂更加具有趣味性；也可以采用多样化的教学模式，例如，教师组织学生进行动手实践、合作交流、查找材料、课题调查等方式对高中生物进行教学，这样可以充分的激发学生学习兴趣培养学生对生物知识的思考的能力[2]。学生在进行生物知识获取的过程，实际上是对知识进行思考、探究、和发现的过程，因此对于学生的知识体系具有一定的构建作用。

三、提高学生分析解决问题的能力、交流合作的能力

爱因斯坦曾经说过“提出一个问题要比解决一个问题更加重要”。因此在日常的高中生物教学过程中，教师要保证学生对基础知识牢固掌握，因为，基础知识是对新知识进行思考课解决的前提和工具。教师要重视每一节课的总结，让学生对本节课所要掌握的知识充分掌握，可以制定每节课的教学目标，然后设置教学情境，将教学目标带入所设置的情境中去。教师鼓励学生课堂上勇于提出问题，并且对这一问题的解决思路进行研究，可以自主研究，也可与其他学生通过讨论的方式进行研究。在这一过程中，学生将从前的知识与新问题进行有机结合，对旧知识具有巩固作用，同时还可以解决新知识。

四、要建立高效教学方案

教学方案就是教师对学生进行全程教导的方案，它与教师的教案相比，更加突出以学生的活动为基础的特点，虽然方案编写的主体是教师，但是其使用主体却是学生，对方案的编写需要围绕“学生的需要”、“怎样才能让学生学到知识”等内容进行。教学方案可谓是教师进行课堂教学的指导和路线图。其内容要同时满足多层次、多元化、人文化几个方面的要求。

在对学生提出要求和问题的时候，要考虑到不同层次的学生水平，教师可以对学生进行分层教学，通过教师对学生学习成绩和学习水平的了解将问题分为几个不同层次，这是多层次的体现，例如：教师在学习“月季的花药培养时”对动手能力较强的学生布置课堂实验的内容，同时将所学知识根据学生的学习水平，按照难易程度划分，分别布置个不同的学生；多元化是教师将高中生物与其他学科进行整合，使学科之间能够相互渗透，将高中的所有教学内容形成一个具有系统化特点的整体，以此培养学生交叉思维的能力和学习习惯；人文化指指的是将生物知识渗透到人文背景中去，也就是生物知识渗透到学生的实际生活中去，使得学生对其理解起来更加轻松，掌握得更加牢固[3]。例如在讲解“生物学和细胞”这节课的时候，教师可以让学生围绕课本内容对生活在中的个各种细胞举例分析，同时教师也可以将自己生活中有关这方面的实例对与学生分享。

五、结束语

在高中生物教学中，教师要改变以往的教学观念，以培养学生的自主学习能力以及各方面能力作为教学的宗旨。发挥学生在课堂上的主体地位。教师通过对教学手段的创新，制定出一套切实可行的教学方案，培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，从而使高中的生物教学更加高效。

参考文献：

[1]王小敏.高中生物高效课堂教学初探[J].中国民族教育，2014，01：45-47.

[2]吴丽雪.浅谈高中生物高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2014，25：79-80.

[3]王蕾.高中生物高效课堂教学实施的有效策略[J].生物技术世界，2015，05：125.