改变课堂教学模式帮助学生加深记忆

李林梅

兴趣是最好的老师，在初中历史教学中，教师要激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深记忆。在新课改下，如何加深学生的记忆是教师必须思考的问题，因为它直接影响着学生的学习效果。对此，教师要调动学生的学习积极性，改变课堂教学模式，帮助学生加深记忆。在多年的教学实践中，我采取了多种措施加深学生记忆，小有成效，特与各位同行分享。

一、注重新课导入

新课导入能够有效吸引学生的注意力，加深学生记忆。因此，教师要设计妙趣横生、形式多样的导入，缩短学生与教材知识之间的距离，激发学生的求知欲望。在实际教学中，我常用的新课导入方法有：讲故事、猜谜语、读诗歌、放音乐、播视频等，取得了良好的教学效果。

二、提高知识实用性

在初中，学生学习历史很大程度上是为了考试，这是个不能回避的问题。因此，我在导入新课时会特别强调本课的重点内容，向学生展示曾经出现在中考中的考点，并引导学生开展合作探究。在学生合作探究的过程中，我会积极参与学生讨论，指出学生忽视的知识点，提醒学生注意本课的重点内容，帮助学生记忆重点知识。这样，学生在学习时就能集中注意力，激发学习兴趣，提高记忆效果。

三、充分利用多媒体

历史是发生在过去的事情，这一特点决定了人们很难直接从现实生活中感受到历史。对此，教师可以充分利用多媒体，创设形象的历史情境，生动地讲解历史事件，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，从而加深学生的记忆，提高教学效果。

四、注重方法指导

教师要改变课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，教给学生记忆方法，从而加深学生记忆，真正提高教学效率。对此，我在教学实践中总结出了以下几种有效的记忆方法。

1.巩固记忆。

孔子曾说：“温故而知新。”这是加深记忆的重要方法之一。对此，教师可从以下几方面入手。

（1）课堂练。教师在课堂上要指导学生抓重点、攻难点，反复记忆重点知识，让学生牢牢掌握知识。

（2）课后练。教师要引导学生在课下互相讲述所学知识，完成课后问题及作业。

（3）单元练。教师要指导学生总结所学知识，及时复习，加深对教材知识的理解。

（4）综合练。教师要设计有针对性的练习，引导学生对所学知识进行归纳，形成知识链，从而增强学生的记忆、表达、观察、分析能力。

2.联想记忆。

教师可引导学生将所学知识进行联想，赋予知识新的含义，从而加深记忆。

例如，教师可引导学生将《辛丑条约》中“清政府赔款白银4.5亿两”简化为“钱”，“严禁人民反帝”简化为“禁”，“允许外国在中国铁路沿线驻兵”简化为“兵”，“划定北京东交民巷为使馆界”简化为“馆”，从而将《辛丑条约》的内容总结为“前（钱）进（禁）宾（兵）馆出新（辛）丑”。这样学生就能根据这句话联想出《辛丑条约》的内容。

3.表演记忆。

教师可引导学生根据历史事件编排历史剧，这样既能贯彻新课改理念，又能加深学生印象，增强记忆效果。

4.归纳对比记忆。

教师可确立一个主题，指导学生归纳整理有关这一主题的历史事件，然后进行对比记忆。

例如，对于“中国近代史中的不平等条约”这一主题，教师可指导学生搜集有关不平等条约的资料，然后从所涉及的战争、时间、内容、影响等方面进行对比，从而加深学生记忆。

总之，要想推进新课程改革，教师就要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。对此，教师要根据学生的实际情况，灵活运用记忆方法。