信息技术辅助教学在科学教学中的应用

陶秋梅

【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的制定和实施，给我国的科学教学工作也提出了更高的要求和挑战。信息技术可以对当前新时代下所面临的教育问题更好地加以解决，同时信息技术也是推动和促进我国教育体制改革的一个重要基础和条件。本文通过对科学这门学科的基本特点以及运用信息技术来辅助科学教学的重要意义和作用进行分析，提出了在科学教学中应用信息技术的几点建议和对策，希望能够对相关的科学教学人员提供一定的参考价值。

【关键词】信息技术 科学教学 应用建议

近几年来，信息技术取得了飞速的发展和进步，并且在不同的方面对我们的日常生活方式和思维方式等都有所影响，使得我们的生产、生活和学习也都相应地出现了一系列的变化。开展科学教育是素质教育的客观要求，也是培养高素质人才的一个必然选择。在科学教学的过程当中，教师有意识地运用信息技术来辅助教学，不但可以为学生们创设良好的科学学习情境，同样也可以激发起他们学习科学的欲望，从而提升科学教师的教学水平，提高课堂教学效率。

一、科学这门学科的基本特点

小学的科学教材不但设置了开拓学生视野的相关栏目，在课后设计上也同传统的习题所不同，而是更多地加入了实践活动，选取的事例也都是学生们在生活的实际当中随处可见的，并且向学生提出了很多具有启发意义的问题，从而激发学生学习科学的积极性，提高他们的科学思维能力。在科学教师的引导之下，通过学生们的自觉探究和对问题的探索分析，可以实现自主的知识建构。由于不同学生个体之间存在着一定的差异，因此他们在知识建构的方式以及建构的速度等方面也都存在着较大的差异，这时就需要科学教师采用不同的教学方式，从而更好地帮助学生掌握相关的科学知识。

二、将信息技术应用到科学教学当中的重要意义和作用

科学教师应该明确的是，在日常的教学过程中运用信息技术并不代表这二者功能的简单相加，而是要将信息技术同科学教学工作进行良好地、有机地结合，只有这样才能够实现教育的最优化，才能够将信息技术在辅助教学中的作用充分发挥出来。信息技术的运用方式也有很多种，例如幻灯片以及多媒体网络等，不同的运用方式具有不用的优点，同样也存在着自身的不足和劣势，这就要求科学教师能够根据实际的教学目标和教学要求来选择合适的信息技术，从而真正做到取长补短，对教学程序加以优化。在科学教学中，如果教师能够运用好信息技术，那么就可以对现有的科学教学环境加以改善，从而促进我国科学教学效率的全面提升，取得预期的教学效果，还可以促进学生自身素养和科学素养的全面提升。

三、在科学教学中运用信息技术来进行教学辅助的几点建议

（一）为学生创设良好的科学学习情境

信息技术具有直观性的特点，因此科学教师要想运用信息技术来辅助教学，首先就需要对信息技术的这一特点加以利用，从而使得抽象的科学知识变得更加形象和生动，使得科学课堂能够做到动静结合，从而为学生创设良好的科学学习情境。在科学教学的过程当中，利用信息技术直观性的特点还可以将学生们学习的积极性充分调动起来，从而给学生一种身临其境的感觉，激发起他们进行科学探究的欲望。

例如，在进行《光的行进》这节内容的教学时，科学教师首先可以运用多媒体来向学生播放地球上第一次出现日全食的视频，从而进行课堂导入。这样，所有的学生都会被这美丽而又壮观的景象所吸引，然后教师再提出问题，为什么会产生这种现象，里面蕴含了什么科学知识，就可以使得学生带着问题来思考，主动加入科学的学习当中。

（二）利用信息技术来克服科学考察过程中的一些难题

科学教学当中涉及了很多同自然界相关的知识，组织学生进行室外考察是整个科学教学当中一种十分普遍的教学方式。但是由于受到环境的限制，很多学生对于自然界的各种事物还缺乏必要的感知。运用信息技术就可以将科学考察过程中遇到的一些难题加以克服，科学教师可以通过一些课件的制作来帮助学生更加直观地观察自然界事物的发展规律，从而将抽象的现象加以具体化和形象化。

（三）将学生们学习科学知识的积极性充分调动起来

科学这门课程具有很强的综合性，因此对于学生们已有的现实经验和生活经历也具有一定的要求。在科学教学中，教师需要更多地倡导学生来进行主动探究，从而更好地培养学生们的科学素养。教师可以充分利用网络来将资源加以利用，从而帮助学生扩大知识面，将他们学习科学知识的积极性充分调动起来。此外还可以利用信息技术来进行科学实验的模拟，培养学生的独立思考能力以及他们的团队意识和合作精神。

综上所述，在科学教学当中，科学教师只有对科学这门学科的发展规律进行正确地、充分地认知，及时地更新教育理念，更好地运用现代化的教学方式，才能够对现有的教学资源加以整合和利用，从而真正实现科学教学的现代化，促进我国科学教学工作质量的全面提高，更好地为社会培养高素质的科学人才。

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