交互式电子白板在课堂教学中的应用

张典梅

【关键词】 电子白板;课堂教学;创新思维;交互功能;有效性

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0041—01

随着新教学手段的应用，交互式电子白板越来越多地被运用到教育教学活动中。充分利用交互式电子白板资源，实现以电子白板为载体的多媒体共用，实现课堂教学的有效交互，转变教学模式，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、协作学习，为学生的多样化学习创造环境，是当前教学的一个重要课题。白板技术的运用，给我们的课堂带来了一丝新意和惊喜，而随着广大教师对这一新技术的理性思考与深入研究，也使交互式电子白板技术在促进课堂效率和教学方式的变革方面进入了一个新的境界。

一、利用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。在运用交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。

二、利用电子白板，突破教学重难点 ，保证学生参与的有效性

传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

交互式电子白板为课堂教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断的活水。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

三、灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能

互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板。因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板的互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来的互动平台，构建新型的多媒体互动电子白板“互动教学体系”。

交互式电子白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决，对于不同的情况利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。电子白板在课堂教学中还有很多用处，比如我们还可以活用幕布功能，使得图片动起来;我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生注意力;我们还可以用白板播放课件时利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能。

四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

例如在教学完《分数的初步认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题，根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。 保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。

五、利用电子白板，培养学生的创新思维

小学生的思维比较活跃，对于一些发散性的问题，从不同的角度分析会得出多种结论。交互式电子白板独特的生成性特点，为培养学生的发散性思维和创新能力提供了良好的平台。如在学习分类时，教师出示一些图形，然后使用交互式电子白板的拖拽功能，引导学生分别按照图形的大小、颜色、形状进行分类，使其体会到因不同的标准致使分类的结果不同，白板的这种特殊功能，能引导学生多角度思考问题，突破定势思维的束缚，有利于培养学生的创新思维。

（本文所属课题编号：GS【2014】GHB0411）

编辑：蔡扬宗