少成若天性，习惯成自然

陈秀华

摘 要：幼儿健康生活习惯的培养是指以幼儿身心特点为基础，针对幼儿的生活礼仪习惯、生活卫生习惯进行全方位的培养，以引导幼儿的健康、良好发展。本文在研究的过程中从常规与随机、环境与氛围、游戏与互动三个方面入手，就如何实现幼儿健康生活养成教育质量的提高进行了深入分析。

关键词：幼儿健康生活习惯 农村 养成教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0090-01

一、常规与随机，实现教育的具与细

针对幼儿的健康生活习惯的教育主要包括练习基本的动作技能、提高幼儿的自理能力等多个方面，教师应该将健康与生活紧密结合在一起，从幼儿入园开始，加强在盥洗、饮水、进餐以及睡眠等不同环节的关注，将健康生活习惯融入到常规训练、随机教育的过程中，凸显教育的具体、细化。在常规训练中，教师需要根据要求，确定幼儿健康生活习惯的养成目标与具体做法，将培训固化成教育内容，即以“常规”的形式加以确定，这样才能促进养成教育活动的有序开展。同时，教育的常规化、固定化还有利于实现经常性、重复性的习惯训练，使幼儿在加强型的训练之下，逐步掌握基本的生活技能与简单的自理能力。而随机教育又可以看作是一种穿插式的教育，这种教育方式把握了健康生活习惯养成的各个细节，需要教师捕捉教育的时机，对幼儿进行随机式的养成教育。

例如，在日常幼儿教育、引导的过程中，为了促使每个孩子都能养成饭前、便后洗手的良好习惯，教师可以引入绘本阅读《不洗手的小熊》，让孩子们通过阅读绘本说出自己对洗手的看法，还可以提出以下问题让孩子们自己去思考、理解：“小朋友们，我们什么时候最应该洗手？”“为什么我们应该在吃饭前（便便以后）洗手呢？”为了提高养成教育的效果，教师可以组织孩子们互相督促、互相监督，对表现良好的幼儿颁发小红花或者进行口头奖励。在随机教育上，教师应该在饭前或者幼儿如厕以后，及时地提醒幼儿洗手：“可爱的小熊们，你们还有什么事情没做？”“看看你们的小手干净吗？”这种穿插与配合才有利于将健康生活习惯自然而然地引入孩子们的心中。

二、环境与氛围，激发幼儿的自主性

为了改善幼儿的生活习惯，教师不仅需要在教学方法上进行优化，还应该努力为幼儿打造一个温馨、有趣的成长环境，将生活习惯教育巧妙地融入其中，通过创造可感知的氛围激发幼儿养成健康生活习惯的积极性，让孩子的行为方式与客观环境融为一体、发挥两者之间相互促进的作用。在实际环境打造或者氛围的营造上需要将教育目标的确定作为基础，教师可以通过创设独具趣味性的文明墙与指示栏，利用直观的图示法让幼儿们自己去观察、自己去发现，完成各项养成教育任务。

以养成幼儿穿衣习惯为例，图示法能够发挥引导作用，不仅能够节约教师帮幼儿穿衣、穿鞋的时间，还能实现幼儿自理能力的提高。教师可以通过互联网查找穿衣、穿鞋的图片，或者是将正确的步骤、方法用相机拍下来，随后将这些照片、图画贴在午睡间的墙上。教师先组织孩子们主动观察墙上的图片，结合示范性的动作让幼儿初步了解穿衣、穿鞋的动作，接下来突出图片中穿衣的细节，并让正确穿衣、穿鞋的孩子上台进行示范。对不能完全掌握穿衣、穿鞋步骤的孩子，教师应该引导他们进行仔细观察，每次穿衣、穿鞋都对照图片，将尝试变为习惯。

三、游戏与互动，提高幼儿的感悟力

幼儿健康生活习惯的养成同样需要趣味性的游戏活动加以支持，这种游戏的形式能够让幼儿自主加入到积累生活经验、养成卫生习惯与礼仪习惯的过程中。教师在开展游戏活动时，应该以幼儿上进心、好奇心、兴趣点为基础，把握游戏的形式、内容，通过游戏教学为健康生活习惯的养成教育注入充足的动力，增强幼儿对健康生活习惯的感悟力，提高养成教育水平。

以“欢迎来我家”的游戏为例，教师通过组织角色扮演的活动让孩子掌握基本的礼仪习惯。教师让几个小朋友扮演“主人”，几个小朋友扮演“客人”，并安排布置基本的材料（模拟的餐具、食品等），让“主人”招待前来的“客人”。在游戏活动结束后，教师让每个“客人”说出自己做客的感受，有的小朋友对“主人”的热情进行了表演，认为“主人”很有礼貌;有的小朋友认为“主人”很冷漠，虽然也端上“美味的食品”，但是由于没有使用文明用语，让人觉得很不舒服;随后，教师让“主人”对“客人”的行为进行了评价，部分小朋友认为回敬一句感谢不仅显示了“客人”的礼貌，还凸显了对主人的尊重。教师对热情的“主人”与有礼貌的“客人”进行了肯定，强调文明礼仪在日常生活中的重要性，在角色扮演游戏活动展开的基础上引导孩子们逐渐养成基本的生活礼仪。

总而言之，幼儿健康生活习惯养成教育，要通过丰富、有趣的教育形式调动幼儿参与积极性、主动性，提高幼儿对健康生活习惯的重视程度与感悟能力，只有这样才能实现养成教育的全面化、针对化、具体化。

参考文献：

[1]陈湘君，孙君湘.农村幼儿良好生活卫生习惯养成的实践[J].新课程研究（下旬刊），2012，（94）.

[2]王卫伟.家园共育养成习惯——浅谈农村幼儿良好生活习惯的培养[J].新课程（中），2011，（8）.