高中历史课堂教学与现实生活的融合

王冉

摘 要：高中历史课堂教学应当紧密联系生活，不断培养学生的实践能力，将枯燥乏味的历史理论知识通过生活化的教学方式展现在学生面前，从而提高高中历史课堂教学效果。

关键词：高中历史 课堂教学 现实 融合

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0034-01

在我国应试教育制度下，高中教育是人生的一大转折点，对高中生来说具有重大的意义。历史作为高中文科生文综考试的重要内容，如何提高学生的历史学习水平，是历史教师教学过程中需要解决的头等大事。新课改要求培养学生的实践能力，所以历史教师应当将课堂教学与生活紧密相连，以生活化的教学理念为导向，不断提高历史课堂教学水平。

一、生活化教学理念的含义

著名教育学家陶行知先生说过：“生活就是教育。”生活化的教学理念就是要将生活与教学有效结合，在高中历史教学过程中，以学生为主体，改变传统“满堂灌”和机械式训练的教学方法，注重培养学生的创新能力，引导学生通过实践和研究对历史产生新的理解和认识。教师应该在教学过程各个环节，有意识地将社会生活融入其中，利用身边的热点信息，结合历史进行探讨性分析，充分挖掘历史学科中的生活化因素，让历史教学紧密结合现实生活，使抽象、枯燥的历史知识以直观、生动的形式出现在学生的眼前，让学生感受历史学习的乐趣，充分调动学生历史学习的主动性，发挥历史教学对现实生活的教化作用，以历史作为镜子，让学生反思自己和思索未来。

二、高中历史教学融合现实生活的意义

高中历史课堂教学与现实生活融合，让历史焕发出生活的气息，增添现实生活色彩，让学生摆脱“死记硬背”的不良学习方法，养成学生独立思考、积极探索、实践的学习习惯，促进学生健康全面发展。将生活融入历史教学，还能有效激发学生历史学习兴趣，通过贴近生活的教学案例，可以有效吸引学生的学习注意力，激发学生对历史知识的探索欲望，变被动学习为主动探知，在历史学习中养成良好的学习方法，在历史学习过程中不断秉承生活化理念，将苍白空洞的历史知识通过生活化的学习理念存储于大脑记忆中，从而提高学习效率。历史课堂教学与现实生活融合，还可以促进学生在看待和解决问题时形成历史性的角度，拓展了学生的知识范围，开阔了学生看待问题的视角，在历史经验和教训面前发现事物的本质，从而为问题的解决提出有效的方法。

三、高中历史课堂教学与现实生活融合的有效策略

（一）明确生活化教学目标

在历史教学和生活融合过程中，教师需要明白，高中历史教学不仅要让学生学好知识，还要通过历史让学生提高内在修养，将所学知识运用于实践;同时还要让学生通过历史经验和教训，明白做人的道理，以史为鉴。

（二）教学内容生活化

随着信息网络技术高速发展，现在的学生，信息接触面非常广。教学过程中往往有这样的现象，历史知识学生没兴趣，也不知道，但是历史题材的影视作品同学们了解得清清楚楚，一谈到此类信息，恨不得站到讲台上给全班同学分享。针对此类现象，教师在日常教学过程中应该充分利用学生热衷影视作品的特点，从当下流行影视作品中寻找与历史新课知识教学相关的资料，对其涉及的历史知识进行备课准备，充实、活化历史课堂教学。通过课前将流行影视作品有效引入课堂，分析作品人物和事件与历史之间的渊源，既可以提高学生学习的积极性和主动性，又可以将枯燥苍白的历史知识瞬间变得生动、鲜活。譬如在讲解唐朝“玄武门”兵变和“贞观之治”这段历史知识时，教师就可以列举当下流行电视剧《武媚娘传奇》和《隋唐英雄传》作为历史背景知识解说，结合历史教科书与学生就有关历史事件的时间、地点、人物和影视作品情节真实性进行探讨。通过将历史教学与现实紧密融合，从而拓宽学习途径，提高了学生的学习效果和教师的教学质量。

不仅如此，历史教学过程中教师还应当充分运用乡土文化资源，拉近历史和现实生活的距离，提高历史课堂教学的趣味性。比如在课堂上讲述八一起义这段历史时，就可以向同学们讲述南昌市八一广场和广场中心八一起义纪念塔的历史来源，武装革命斗争的第一枪就是在南昌打响的，具有重大深远的历史意义，从而在课堂历史讲解中增加学生的乡土文化认识，丰富历史课堂教学的内涵。

（三）教学手段生活化

语言是信息的重要组成部分，是教师教学内容和思维有效表达的媒介。所以高中历史课堂教学过程中，教师的语言应当尽量生活化，通过教师对语言的不断提炼，避免了晦涩难懂，使学生快速掌握教师传达的知识和思想。为促进历史教学语言生活化，教师可以在工作之余多多观看《百家讲坛》节目，对易中天、阎崇年、于丹、王立群等教授的历史讲评语言加以练习和模仿，并将生动、诙谐的语言和语境运用于历史课堂教学，相信会引起学生强烈的情感共鸣，提高历史课堂教学效果。

今天的热点就是明天的历史，高中历史课堂教学过程中，要不断培养学生的历史实践认知能力，以生活化的教学理念，将历史课堂教学与现实生活有效融合，提高历史教学效果。

参考文献：

[1]王琦河.浅谈高中历史课堂教学与现实的结合[J].新课程（上），2011，（5）.

[2]杨静.高中历史课堂教学与现实生活的融合[J].科普童话，2014，（32）.