基于高中生物教学存在的问题及对策研究

邓军才

摘 要：在新课程改革的教育背景下，高中生物教学也要与时俱进，不断探索灵活多样的教学方法。本文首先分析了高中生物教学中存在的诸多问题，然后提出了一系列卓有成效的对策与建议，以期提高高中生物教学的成效。

关键词：高中生物教学 存在 问题 对策 研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0025-01

一、高中生物教学中存在的问题分析

（一）课程理念认识模糊

目前，在高中生物教学过程中，师生普遍存在着对生物课程理念认识模糊的现象。一方面，学生简单地认为生物是副科，对生物学习缺乏重视，尚未激发学习生物的积极性与主动性;另一方面，教师的教学观念较为落后，只注重加强对学生理论知识的掌握，忽视了培养学生的思维能力，不利于学生更好地适应未来社会。

（二）教学手段相对落后

长期以来，许多高中生物教师深受传统教学思维模式的影响，仍然沿袭“一支教棍、一块黑板、一支粉笔”的教学手段，仅使用一些与教材配套的挂图、模型、标本进行直观性教学，无法调动学生学习生物的积极性与主动性，在一定程度上制约着高中生物学科的发展。

（三）实验教学条件有限

众所周知，高中生物是一门实践性和动手能力较强的课程，需要通过大量的实验教学巩固老知识和掌握新知识。然而，由于经费有限，大部分学校并不重视生物实验教学设备的配备，实验室缺乏，生物实验课程较少，学生们的动手实践能力得不到锻炼，影响了高中生物的教学质量和水平。

（四）师生交流流于形式

目前，在高中生物课堂教学过程中，学生的参与程度较低，不能紧跟教师的授课思路，积极回答教师课堂上提出的问题，并积极讨论，教师也不能提供有效的问题教学情境，这样就会导致师生之间的交流与沟通流于形式，缺乏思维深度，无法进行知识讲授和认知。

（五）教师素质有待提高

目前，各中学生物教师的素质有待提高，他们不注重专业知识的实时更新，不能紧跟时代潮流，多利用课余时间学习一些与生物相关的先进技术与前沿知识，而且高中生物教师资源分配不均衡，优秀教师往往集中在经济较为发达的东部地区，这势必会在一定程度上影响高中生物的教学效果。

二、改善高中生物教学现状的对策与建议

（一）教师要与时俱进，积极转变教育教学观念

积极转变教育教学观念，需要教师积极主动地引进和借鉴先进的教学理念，与时俱进，针对当代学生的身心发展情况以及社会环境的变化，制定教学内容，思考新的教学手段和方法，一切围绕学生的发展，最终实现学生的全面提升。教师转变教学观念主要体现在关注学生的个人发展情况，因材施教并组织课外实践考察等活动，在锻炼学生各种能力的同时激发学生的学习主动性，理论实践相结合从而获得良好的教学效果。

（二）采用灵活多变的教学方法，适当开展多媒体教学

现代社会，多数家庭的孩子具有较强的独立性，家庭和社会环境的影响造成学生的差异性较为明显，为了提升教学质量和教学效率，教师在进行生物教学过程中应采用灵活多变的教学方法，培养学生的创新能力和逻辑思维能力，同时适当地开展多媒体教学，借鉴图片、音频、视频等多种教学形式加强学生对生物知识的认知和理解，实现学生能力的提升和学习能动性的锻炼。

（三）加大经费投入，改善实验教学设备和器材

大家都知道，实验教学是高中生物教学过程中必不可少的一个环节，这就要求学校加大经费投入，改善实验教学设备和器材，进一步激发学生动手进行生物实验操作的主动性，大大提高了学习生物的乐趣。比如，引进烤箱，教给同学们制作烤鸡以及各类曲奇饼干，增加学习高中生物知识的趣味性。

（四）营造宽松的学习氛围，创造和谐的教学环境

营造宽松的学习氛围有利于学生的学习，避免学生不良情绪的产生，创造和谐的教学环境可以提高学生的学习效率，总之，构建一个和谐的教学环境，不仅能激发学习的兴趣、对于培养学生的独立思维和促进学生之间的沟通交流，进行学习问题的讨论也具有重要的意义。教师要积极引导和吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心和求知欲，培养学生自主学习生物的兴趣和学习能动性。

（五）合理配置师资，加强师资队伍建设

在新课程改革的背景下，国家教育主管部门要出台政策与规定，吸引高水平优秀教师到经济欠发达的地区任教或者交流教学，以此带动整个地区或者学校生物教学水平的提高。另外，学校还要有针对性地组织生物教师进行专业知识和业务技能培训，积极鼓励和引导教师进行自我充电，不断提高专业素质，努力建设一支业务精、能力强的高中生物师资队伍。

参考文献：

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