浅谈应对当前非主流不良文化的对策

摘 要：文化影响人的交往行为和交往方式，认识活动，实践活动和思维方式。文章针对当前非主流不良文化的和成因，从加强德育的实效性、净化社会环境、文化素质和心理健康教育、网络道德教育等方面提出了应对当前非主流不良文化的对策。

关键词：不良文化；德育；社会；心理；网络；对策

文化影响人的交往行为和交往方式，认识活动、实践活动和思维方式。这种影响是深远的、持久的，潜移默化的。积极的、向上的、高尚的主流文化能赋予我们正能量，将我们带向光明的未来。不健康的“非主流”文化会带给我们消极的、颓废的负能量，羁绊我们成长，会把我们打入黑暗的深渊。因此，不健康的非主流文化，就会对人的发展产生影响，对处于成长关键期的青少年影响更深。

1 关于非主流不良文化

非主流文化是与主文化相对应的一个概念，又称副文化、亚文化，是一个社会中辅助的、次要的、中性的、边缘的文化内容，受主文化的影响和制约，一方面与主文化有一定背离，另一方面又丰富和补充着主文化。我国主文化有着优良传统，即“团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息”。那些与主文化价值观、世界观、人生观等文化观念差异较大或完全对立的非主流文化，就是不良文化。

不良文化中蕴含着一定的消极颓废的心绪情结，崇尚自由、追求个性、重视自我、玩世不恭等等消极特征，使校园主流文化原有附载的教育功能、导向功能、凝聚功能、激励功能受到影响。要有效解决非主流不良文化带来的危害，可采取如下对策。

2 加强德育的实效性，提高青少年的思想道德素质

1.加强基础道德教育，也就是从做人的基本道德要求和基本行为规范着手进行道德教育。道德教育应从基本道德要求到较高要求、从具体道德要求到抽象要求、从个体道德要求到社会公德要求，循序渐进地展开，但始终应把基础道德教育放在重要位置。

2.坚持贴近生活实际教育。道德教育除了要灌输基础道德规范和行为准则外，还应贴近生活实际，回答青少年面临的现实问题，解决他们的道德困惑。要研究当前青少年学生的思想和心理特点，努力构建适应新形势、新特点的德育课程体系。同时，加强对教师的培训，强化他们的职业道德素养，寓德育于各科教学中，根据学科特点，挖掘育人因素。

3.强化道德实践教育，创新德育的方法和手段。要将家庭、学校和大众媒体灌输或传播的道德知识内化为道德信念，并成为个人道德行为习惯，必须通过道德实践。在道德实践中贯彻和强化道德认识，并形成道德情感，通过实践达到知行合一。可以组织各种活动，化被动为主动，通过节日教育、各类比赛、社会调查、志愿者行动等载体，引导学生在接触社会中认识社会和自我，充分发挥其主体参与精神，提高自身的辨别能力和判断能力。

3 坚持主流文化的发展方向，净化社会环境

1.用主流文化占领校园文化阵地，通过文化素质教育熏染大学生。主流文化是表达国家正统意识形态的文化，每一个国家、每一个时代、每一种社会制度，都有表达国家意愿和统治阶级根本利益的意识形态。

2.净化社会环境，为青少年思想教育提供一个强有力的外部支撑。随着两个文明建设的发展，社会环境虽然有所好转，但是一些领域和地方还存在不少问题。因此，为了提供一个良好的社会道德环境，以利于青少年道德品行的培养，可以运用法律、行政、经济、教育、舆论等诸多手段提升人们的道德水准，净化社会环境，为青少年学生的成长营造一个良好的社会道德氛围。

3.加强对影视音像、图书出版和网络媒体的管理和控制。目前我国在文化的社会控制方面还有所欠缺，由于种种原因把关不严，存在着某种程度的不良文化现象。因此，必须进一步加强对社会文化的控制，坚持不懈地打黄扫非，遏制不良文化的滋生和蔓延，净化社会文化环境，营造良好的社会文化氛围。

净化互联网络空间，健全有关网络的立法、法规，加强网络监管力度。没有网络的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就没有网络文化的健康发展。为了青少年的健康发展，社会的稳定和谐，必须营造一个健康的网络环境。除此之外，政府还应该加大对黑网吧和不健康网站的打击力度，严格控制不良信息的发布与传播，从源头上解决不良网络文化对青少年的危害。

4 正确引导、加强青少年文化素质和心理健康教育

1.加强青少年文化素质教育。一是要优化课程体系，在教学计划中有针对性地增加人文知識的必修与选修课程；二是要营造以科学精神和人文精神为核心的文化素质教育氛围，使专业教育和人文教育有机结合起来；三是要把文化素质教育融合在学校精神文明建设中，使其成为意识形态领域的教育阵地。

2.加强青少年人格及心理健康教育。人格教育应成为德育中的重要内容。在专业学习、社会实践、社团活动、宿舍生活、人际交往及恋爱行为中，学校一方面要创造人格培养的氛围，激发学生对真、善、美的追求，同时也要注意对学生的不良人格现象及时加以引导。

3.社会、学校、家庭三方面积极配合，努力实施正面引导。在适应和满足青少年现实需求的过程中引导他们追求理想，提升需求的层次；根据青少年的身心特点，尊重青少年价值观形成规律，采取他们易于接受的方式方法，注重交流和沟通，避免强制性的说教。

四、家长和学校应该转变教育方式和教育理念，加强对青少年网络道德方面的教育

首先，家长是孩子人生的启蒙老师，家长的行为和价值观往往对孩子有很大的影响，除此之外，家长还要正确引导孩子上网，可以为孩子提供一些健康有益的网站，和他们一起上网，制作网页，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。健康上网一是对上网内容的控制，二是对上网时间的掌控，在家庭中、同事同学间的相互提醒也是必要的，如此才会尽可能的实现心理和生理的全面健康。

其次，学校应当更新网络时代的德育观念，改变传统的德育模式。网络时代的德育要变传统灌输式为参与式，坚持以人为本，尊重学生、关心学生，只有这样的德育才能教育和引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，给人以生活的启迪和人生的指导。

最后，政府应当加大投入制作一些适合青少年的，内容、形式富有趣味性和科学性的健康网站，并且通过家长和学校对青少年进行推广。政府还应当投入更多的资金来加强网络监控技术的更新换代，对网络中的不健康内容进行过滤，加强网络犯罪的执法力度。从源头上堵住不良网络文化的传播来源，从根本上根治不良网络信息对青少年的影响。

5 后记

一定的文化由一定的政治经济所决定，又会反作用于一定的政治经济。因此，非主流不良文化不仅害人害己，还会阻碍政治经济的发展。

我们都在为自己能成为人才而奋斗。欲成才，必先成人。《弟子规》写道：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。要从身边一件件小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。心偏离了正轨，心跑到了不良文化的那一边，心思去关注不健康的文化的人和事去了。家庭与学校的教育，都是为了孩子能“成人”，让孩子成为一个自食其力的人，成为一个直立行走的人！这样，他才能走好人生这个大写的“人”字。

作者简介

焦荣（1969—），女，重庆人，高级工程师，主要从事继续教育管理与研究。