浅析初中历史优质课堂的构建

邱在娟

摘 要：高效课堂的构建已经成为当前教育的需求。在有限课堂上完成教学任务和实现的教学目标，并且取得了较大的影响力和社会效益。高效课堂是初中历史教育教学的最高境界。因此，作为新时期的教师要肩负使命，不断提升自己的能力，构建高效优质的教学课堂。

关键词：初中历史 教育教学 课堂 兴趣 创新 多媒体

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0146-01

现如今，高效课堂是素质教育的要求，也是教育工作者致力于追求的目标。然而，如今初中历史课堂教学中还存在满堂灌的现象，课堂教学效率低下，严重影响到初中历史学科的教学发展。如何改变现状，构建初中历史高效课堂，一直是初中历史教育工作者深入探讨的重要问题。对此，本文从以下几个方面对如何构建高校优质的历史课堂进行了简要的探讨。

1 激发学生的历史学习兴趣

毋庸置疑，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。特别是初中阶段历史之类的学科，更应该注重学生兴趣的培养。然而，传统的教学模式中，教师讲，学生听，课堂死气沉沉，严重影响到学生学习效果，如何让学生动起来是检查课堂高效的方法之一，而这种教师讲的口干舌燥，学生听的索然无味的课堂别说实现高效，就是实现有效也是无稽之谈，那么要想实现课堂高效，首要解决的问题就是转变这种传统的授课模式，让学生动起来。心理学家做实验曾得出过这样的结论，对某项事物只要感兴趣，就好主动接近它，思考它，因此，激发学生学习历史课的兴趣，是实现历史课堂高效的前提条件。在教学过程中，我们可以设计启发性问题，做好课前导语。良好的开端是成功的一半，每节上课教师都要做好充分准备，以尽快地把学生引入的到本节课的课堂教学中去。例如：在讲鸦片战争这节课是，笔者把导语设置为：“清朝就像一位走到暮年的老头，浑身上下的器官都出现了问题，通过这节课的学习咱们师生一起来为这位清朝老头把把脉，给这位老头开一副良药，医治一下这位浑身是病的老头。”这样的导语一下子就能把学生拉入课堂，为课堂的高效取得事半功倍的效果。与此同时，我们还可以充分利用好课本插图，增强教学直观效果。初中生的求知欲，好奇心都非常强烈，但这种强烈的求知欲、好奇心是建立在学习的兴趣上，所有教师在课堂上要充分利用好插图，积极引导。通过一系列图片，可以直接展现给学生，学生也会产生兴趣，更加容易的掌握知识，从而构建高效的初中历史教学课堂。

2 改变传统的教学模式及理念

随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，过往教学模式已经不再适应当前教育的需要。新课程倡导以学生为中心，引导学生自由、快乐的学习。但传统教学观念以知识学习为中心，忽视学生的主体地位，已不适应现代教学。这就需要更新教学观念，树立现代化的教学观念，从而提高课堂教学效率。首先更新教师教学观念。传统教学观念以教师为中心，课堂上教师涛涛不绝的讲解，学生则昏昏欲睡，课堂效率低下。因此，要提高历史课堂教学效率，教师必须更新传统教学观念，创新历史课堂教学模式。课堂教学实践中，坚持以学生为中心，改变教学方式，营造宽松的氛围，调动学生的参与热情，鼓励学生自主解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。其次更新教师对学生的观念。初中生正处在身心发展的关键时期，自尊心强，想得到教师和同学的理解与尊重。所以，初中历史教学中教师要主动走近学生，与学生平等对话，深入了解学生。素质教育环境下，教师要平等对待学生，虚心听取学生的意见，积极探索有益于学生身心发展的教学方法。最后更新学生的学习观念。大部分学生认为历史属于过去，是不能更改的，学习历史只有死记硬背，所以课堂上没有必要耗费大量时间与精力，考试前突击背背就行了。这种观念是不正确的，教师要引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，鼓励学生提出问题、分析问题，调动学生的积极主动性，由知识的接受者变为知识的探索者，从而提高课堂教学效果。通过一系列的措施，发挥学生的主体地位，激发学生学习的情感，从而有助于构建高效的初中历史教学课堂。

3 合理地使用多媒体教学手段

新时期，科学技术高速发展，教育教学广受益。最主要的就是多媒体的使用，过往多媒体很少应用到教学课堂，不过如今，多媒体已经成为教学课堂中必不可少的关键性道具。如今，我们可以借助多媒体创设适宜的教学情境。多媒体辅助教学以其信息量大、动态感强、形象生动等优势已成为课堂教学改革的必然趋势，使历史课堂教学不如新天地，给人带来了全新的感受。因此，初中历史教学中要善用多媒体教学，不让要让学生动起来，还要让历史人物动起来，吸引学生积极主动地参与到教学活动中去，从而提高教学效果。通过制作历史多媒体课件和教学演示可以得到充分展现。历史涉及政治、经济、文化、军事等很多领域，对基本史实的落实和一些课上较难表达的历史知识、历史事件、基本概念、知识拓展可以分专题搜集与教学内容有关的图、文、声、像材料，然后制作成多媒体课件来组织课堂教学。历史多媒体课件不仅能将大量的信息资料呈现给学生，大大拓宽学生的视野，而且在说明历史事件、概念、史实时材料集中，简明准确，翔实清晰，能达到大容量、高密度、快节奏的现代课堂教学要求，有效提高历史课堂教学效率。

总之，新时期，对于初中阶段的历史学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生兴趣的培养；告别历史，走向创新；以及多媒体的合理使用，从而提高初中阶段历史教学效果。