团体辅导对高职学生心理弹性的评估与干预

张晨亮

摘 要：近年来，人们逐渐提高了对高职学生心理弹性问题的关注，在日常生活中，不同高职学生在面对困境时会选择不同的处理方式，从中可以看出其对生活压力的承受能力存在着差异，且心理弹性存在着不同。例如，近年来有大量的高职学生通过参加团体活动的方式提高了自身思维和心理素养。本文从高职学生心理评估的分析入手，详细阐述了团体辅导对高职学生心理弹性的干预效果。旨在其能推动我国高职学生健康成长。

关键词：高职学生 心理弹性 评估 团体辅导

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0085-01

1 引言

高职学生处在即将步入社会的位置，因此，该时期学生的成熟、成长最为关键。但是，社会的不断发展给学生心理造成了较大压力，因此高职学生的健康问题也不得不引发人们思考。以往高职学生身心健康问题研究都是在个案的基础上进行，而该研究更注重于对高职学生整体的研究。以下就是团体辅导对高职学生心理弹性评估与干预的详细阐述，望其能为相关专家对高职学生心理研究提供有利的文字参考。

2 高职学生心理弹性的评估

2.1高职学生心理弹性性别差异评估

经过大量的实践研究表明，高职学生中的男同学在生活中遇到困境时与女同学相比其承担能力要更强。且男同学在生活中遇到困境时，会通过整合社会资源的方式来尽快解决问题。而当女同学在生活中遇到困境时由于其自身不够成熟，因此遇到事情就会表现出心情较为急躁、害怕的现象。从以上的分析中可以看出，高职学生中男同学能更好的适应社会生活，且其在社会中也能更好的解决生活中的难题，承担相应的责任[1]。例如，在团里活动举办过程中，若在活动物品购买期间出现问题时，男同学会选择与活动主办方进行沟通商讨的方式来解决活动中的问题。然而女同学会由于自身心理承受能力较弱，会出现无法对事件进行及时解决的现象，只能承认错误。

2.2高职学生心理弹性独生子女身份差异评估

近年来相关专家开始对高职学生弹性问题进行了相应调查，在调查中其按照高职学生身份的不同将其分为了城镇学生和农村学生。而经过对结果的分析可以看出，城镇学生与农村学生相比其心理要更为乐观。因为农村学生受到了周围环境的限制，致使其在成长过程中无法获得较好的培训机会，从而导致农村学生在进入社会后就表现出社会承担能力较弱的现象。而城镇学生与农村学生不同，其在成长过程中会有更多锻炼自身能力的机会，因此在良好的生活环境下，其养成了解决事情的能力，因而其与农村学生相比能更好的适应社会生活，同时当其在社会中遇到困境时，也会保持乐观的态度，并对事件进行有效的解决。

3 团体辅导对高职学生心理弹性的干预效果与原因分析

3.1团体辅导有助于提高高职学生心理弹性水平

经过对高职学生心理弹性的评估可以看出，对其成长进行一定干预是非常有必要的，只有如此，才能使生存能力较弱的同学更好的适应社会生活，且能由此提高其自身社会责任感和对事件的处理能力。而在高职学生心理弹性干预中，团体辅导对学生弹性水平的影响最大。例如，高校在举办团体活动后，可要求学生要根据自己对活动的理解写出活动中的感受。通过这种方式锻炼高职学生思维能力，同时也可促使学生加深对团体活动中问题的理解，最终提高学生问题承受能力。团体辅导对高职学生心理弹性水平有着一定的影响，因此高校应提高对其的重视，提高团体活动举办的频率，促使高职学生在团体活动中能更好的锻炼自身问题解决能力，最终在步入社会时，能快速的适应到该环境中[2]。

3.2团体辅导对于提高高职学生心理弹性水平具有长期效果

经过大量的实践表明，团体辅导对高职学生心理弹性水平提升有着长期效果，即团体活动的锻炼，可促使学生在社会生活中能凭借自身通过在团体活动中所学到的问题解决能力来解决社会问题。相关专家也对部分高职学生做了相关的实验调查，在调查的学生中发现，团体干预的影响在高职学生心理弹性水平的长期效果中已经有了很大成果。且高职学生在团体辅导影响下，其在三个月后仍能保持良好的事情解决能力。但是，由于外界因素时间等的限制，导致团体辅导对高职学生心理弹性水平长期效果遭到负面的影响，对于此，高校应采取相应措施确保团体辅导的变通性，从而使高职学生能将事情解决能力转变为自身习惯。

3.3团体辅导产生效果的原因分析

在对团体辅导产生效果原因的分析可以从以下几个方面入手：第一，团体辅导可以促使学生在良好的实践活动中，能转变自身原有解决能力较弱的行为和思想，进而促使学生在进入到社会生活中后可更好的适应到社会环境中；第二，当高职学生参与到团体活动中后，其可通过融入团体活动讨论相关问题的形式来开发其思维，让成员意识到其自身想法存在的不足之处，并对其进行改善；第三，高职学生在参与了团体活动后，其内心变化也会发生一定的变化。因此，当高职学生进入到社会生活中后，遇到问题时，也会保持良好的心态，并采取冷静的态度对问题进行有效解决。从以上的分析中可以看出，团体辅导对高职学生心理弹性水平提升有着至关重要的作用，因此，高校在其发展中除了要培养学生文化素质外，还应通过开展团体活动形式提高学生情绪变化特点[3]。

4 结语

综上可知，近年来，人们逐渐提高了对高职学生心理弹性的关注。其心理弹性水平决定了其在社会生活中适应能力的强弱。因此，高校在培养学生文化素养的同时，还应通过团体活动等形式促使学生形成良好的心理情绪。以便高职学生在进入到社会中后，可快速的适应到环境中，且在生活中遇到难题时，可保持积极乐观的态度，并整合社会资源对事件进行有效解决。

参考文献：

[1]陈锦添.大学生心理韧性研究[J].中国心理学杂志，2013，23（09）：122-124.

[2]张建新.自我韧性量表与韧性量表的应用比较[J].心理科学，2014，23（06）：213-215.

[3]张佳佳.军校大学生心理弹性特点及心理弹性促进研究[J].第三军医大学报，2014，12（06）：177-179.